СВЕДЕНИЯ О ДОКУМЕНТЕ
Источник публикации
М.:ФГУП ЦПП, 2006
Примечание к документу
Документ включен в
Перечень
документов в области стандартизации, в результате применения которых на добровольной основе обеспечивается соблюдение требований Федерального
закона
от 30.12.2009 N 384-ФЗ "Технический регламент о безопасности зданий и сооружений" (
Приказ
Ростехрегулирования от 01.06.2010 N 2079).
Название документа
"СП 35-117-2006. Дома-интернаты для детей-инвалидов"
(зарегистрирован Департаментом строительства и ЖКХ Минрегиона РФ 12.04.2006 N 3447-СК/07)
"СП 35-117-2006. Дома-интернаты для детей-инвалидов"
(зарегистрирован Департаментом строительства и ЖКХ Минрегиона РФ 12.04.2006 N 3447-СК/07)
Департаментом строительства
и ЖКХ Минрегиона РФ
12 апреля 2006 г. N 3447-СК/07
СИСТЕМА НОРМАТИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ В СТРОИТЕЛЬСТВЕ
СВОД ПРАВИЛ ПО ПРОЕКТИРОВАНИЮ И СТРОИТЕЛЬСТВУ
ДОМА-ИНТЕРНАТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ
Boarding schools (institutions) for disabled children
СП 35-117-2006
1. Разработан ФГУП "Научно-проектный институт учебно-воспитательных, торгово-бытовых и досуговых зданий" (Институт общественных зданий) и ЗАО "Архитектурное проектно-исследовательское объединение - Центр" (АПИО-Центр).
2. Внесен Департаментом по делам детей, женщин и семьи Министерства труда и социального развития Российской Федерации.
3. Утвержден Приказами генерального директора "АПИО-Центр" от 16 ноября 2004 г. N 5 и директора ФГУП "Институт общественных зданий" от 16 марта 2006 г.
4. Зарегистрирован Департаментом строительства и жилищно-коммунального хозяйства Министерства регионального развития Российской Федерации 12 апреля 2006 г. N 3447-СК/07.
5. Введен впервые.
Настоящий Свод правил выполнен по государственному контракту N 1110-14/02 от 24 ноября 2002 г. с Госстроем России.
Федеральная целевая программа "Дети-инвалиды" отражает общественные преобразования в нашей стране и направлена на формирование основ комплексного решения проблем детей с отклонениями в развитии, на создание условий для реализации психолого-педагогической и социальной реабилитации детей-инвалидов.
Социальные учреждения для детей-инвалидов, в числе которых дома-интернаты для детей-инвалидов, нуждаются в совершенствовании нормативной документации.
В данном Своде правил содержатся требования к однопрофильным и многопрофильным домам-интернатам для детей-инвалидов со специализированными отделениями и единым на здание блоком общественных помещений (медицинских, административных, бытовых, столовой).
Нормативной базой, регламентирующей мероприятия по решению домов-интернатов для детей-инвалидов, являются законодательные и нормативные документы, в числе которых:
Федеральная целевая программа "Дети-инвалиды" (Постановление Правительства Российской Федерации от 19.09.1997 N 1207);
Приказ Министерства образования РФ и Министерства здравоохранения РСФСР от 18 июля 1991 г. N 251/125 "О мерах по улучшению общеобразовательных учебно-воспитательных учреждений для детей и подростков, имеющих недостатки в физическом и умственном развитии";
Федеральный
Закон
N 32. Собрание законодательства Российской Федерации 1995 г., ст. 31.98 "О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов";
"Положение о детском доме-интернате для детей с физическими недостатками". Приказ Министерства социального обеспечения РСФСР от 5 ноября 1980 г. N 122;
Постановление об утверждении "Методических рекомендаций по организации деятельности государственного (муниципального) учреждения "Дом-интернат для умственно отсталых детей"" Минтруда и социального развития РФ N 54 от 8 августа 2002 г.
Кроме перечисленных законодательных документов учтен комплекс отраслевых нормативных документов N 35, касающихся проектирования и строительства для маломобильного населения и инвалидов.
В работе частично использованы следующие материалы:
- МГСН 4.02-94. Дома-интернаты для детей-инвалидов.
- ВСН 62-91*/Госкомархитектура "Проектирование среды жизнедеятельности с учетом потребностей инвалидов и маломобильных групп населения".
Разделы 1
и
2
, 1994.
- Рекомендации по проектированию домов-интернатов для умственно отсталых детей. М., 1980.
В документе также учтены работы специалистов: канд. архит. Л.А. Смывиной (ФГУП "ИОЗ"); канд. архит. М.Н. Тюричевой (АПИО-Центр); канд. архит. Н.Н. Щетининой (ЦНИИЭП учебных зданий); канд. архит. Г.Н. Цытовича (ЦНИИЭП учебных зданий).
Работа выполнена авторским коллективом в следующем составе:
научный руководитель - канд. архит. Л.А. Смывина (ФГУП "ИОЗ");
ответственные исполнители: канд. архит. Т.А. Исаева (ФГУП "ИОЗ") и д-р мед. наук, профессор Н.Ф. Дементьева (ФЦЭРИ), при участии: инж. Л.В. Сигачевой, инж. Н.И. Чернозубовой (ФГУП "ИОЗ"), компьютерная графика: канд. техн. наук. В.Ф. Кротюка, инж. И.Р. Домрачевой (ФГУП "ИОЗ").
Научный редактор нормативного документа - канд. архит. А.М. Гарнец (ФГУП "ИОЗ").
1.1. Положения Свода правил (далее - СП) распространяются на здания домов-интернатов (далее - учреждения) для стационарного проживания детей-инвалидов с сохранным интеллектом и физическими недостатками и умственно отсталых с различной степенью инвалидности. Определения учреждений даны в
Приложении А
.
1.2. Требования Свода правил следует учитывать при проектировании новых объектов, реконструкции и модернизации существующего фонда, при решении функциональных зон помещений домов-интернатов различного назначения, при экспертизе проектов.
Настоящий СП предназначен также для применения органами архитектуры и градостроительства, социальной защиты населения, общественными организациями и фондами - собственниками объектов.
В случае реконструкции зданий для домов-интернатов следует учитывать кроме требований настоящего СП также требования нормативного документа по реконструкции
СП 35-114
.
В настоящем Своде правил приведены ссылки на следующие нормативные документы:
СНиП 21-01-97*
. Пожарная безопасность зданий и сооружений
СНиП 23-03-2003
. Защита от шума
СНиП 31-01-2003
. Здания жилые многоквартирные
СНиП 23-05-95*
. Естественное и искусственное освещение
СНиП 35-01-2001
. Доступность зданий и сооружений для маломобильных групп населения
СНиП 41-01-03
. Отопление, вентиляция и кондиционирование
СНиП 2.04.01-85*
. Внутренний водопровод и канализация зданий
СНиП 2.07.01-89*
. Градостроительство. Планировка и застройка городских и сельских поселений
СНиП 2.08.02-89*
. Общественные здания и сооружения
ГОСТ 11015-93
. Столы ученические. Типы и функциональные размеры
ГОСТ 11016-93
. Стулья ученические. Типы и функциональные размеры
СП 35-101-2001
. Проектирование зданий и сооружений с учетом доступности для маломобильных групп населения. Общие положения
СП 35-114-2003
. Реконструкция и приспособление зданий для учреждений социального обслуживания пожилых людей
ПУЭ
. Правила устройства электроустановок
ППБ 01-03
. Правила пожарной безопасности в Российской Федерации
НПБ 88-2001*
. Установки пожаротушения и сигнализации. Нормы и правила проектирования
НПБ 104-03
. Системы оповещения и управления эвакуацией людей при пожарах в зданиях и сооружениях
СанПиН 2.2.1/2.1.1.1278-03
. Гигиенические требования к естественному, искусственному и совмещенному освещению жилых и общественных зданий
СанПиН 2.4.1201-03
. Гигиенические требования к устройству, содержанию, оборудованию и режиму работы специализированных учреждений для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации
СанПиН 2.4.1249-03
. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений
ВСН 281-75. Указание по проектированию систем автоматизации технологических процессов.
3.1. Здания учреждений домов-интернатов для детей-инвалидов рассчитаны на проживание различных возрастных групп детей:
- с сохранным интеллектом, имеющих физические недостатки, в возрасте от 3 до 16 лет в соответствии с
таблицей Б.1
Приложения Б;
- умственно отсталых в возрасте от 4 до 18 лет в соответствии с
таблицей Б.2
Приложения Б.
3.2. В учреждениях для детей-инвалидов следует предусматривать необходимый набор помещений - жилых, служебно-бытовых, хозяйственных, административных, медицинских; культурно-массовых и досугового назначения, создавать условия для обеспечения обстановки, максимально приближенной к домашней, сочетая ее с необходимым медицинским обслуживанием.
Структура учреждений и взаимосвязь помещений приведены на
рисунке 1
, состав и площади помещений приведены в
таблицах Г.1
-
Г.7
Приложения Г.
В учреждениях для детей-инвалидов могут быть запроектированы "дневные отделения" для круглосуточного пребывания детей на пять дней в неделю (при согласовании с органами социальной защиты с учетом устава учреждения).
3.3. Вместимость учреждений для детей-инвалидов рекомендуется принимать 100 - 200 мест в соответствии с
таблицами В.1
и
В.2
Приложения В.
3.4. При проектировании домов-интернатов для детей-инвалидов следует учитывать требования строительных норм и правил применительно к зданиям общественного назначения согласно
СНиП 2.08.02
и
СНиП 35-01
, а также следует соблюдать гигиенические требования к устройству и организации режима работы в домах-интернатах для детей-инвалидов в соответствии с
СанПиН 2.2.1/2.1.1.1278
,
СанПиН 2.4.1249
.
3.5. В домах-интернатах для детей-инвалидов противопожарную защиту следует обеспечивать в соответствии с требованиями
СНиП 21-01
. По функциональной пожарной опасности интернаты относятся к классу Ф.1.1. согласно СНиП 21-01,
п. 5.21*
.
3.6. Оптимальная этажность домов-интернатов для детей-инвалидов рекомендуется 1 - 2 этажа.
При числе этажей более двух учреждения для детей-инвалидов должны быть оборудованы лифтами (по расчету), в том числе и кроватными. Количество лифтов в каждом конкретном случае определяется заданием на проектирование.
В интернатах для детей-инвалидов следует предусматривать кроме лифтов и пандусы. Уклон пандуса на путях передвижения инвалидов на колясках внутри и снаружи здания следует принимать не более 1:12 согласно СНиП 2.08.02,
п. 1.94
.
3.7. В зависимости от возраста и тяжести заболевания принцип размещения групп детей по этажам должен подчиняться следующим правилам:
- лежачие, обездвиженные дети размещаются не выше первого этажа;
- дети до 6 лет - не выше второго этажа.
В учреждении для детей-инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата расчетное число колясочников в отделении следует принимать 20 - 30% вместимости отделения. В отделении для умственно отсталых детей, передвигающихся с трудом, число колясочников рекомендуется принимать 2 - 3% вместимости отделения. Общее количество колясочников следует уточнять при составлении задания на проектирование.
3.8. Жилая площадь в домах-интернатах для детей-инвалидов принимается 4 м2/место для дошкольных групп и 6 м2/место для остальных групп согласно
таблицам Г.1
и
Г.2
Приложения Г.
3.9. Высоту помещений учреждения для детей-инвалидов следует принимать согласно
СНиП 31-01
(высота жилых помещений от пола до потолка не менее 2,5 м. Для климатических районов 1А, 1Б, 1Г, 1Д, IIА - не менее 2,7 м), высоту общественных помещений, кроме помещений столовой, допускается принимать равной высоте жилых помещений. Высоту помещения столовой следует принимать не менее 3 м согласно
СНиП 2.08.02
.
3.10. Ориентацию окон помещений по сторонам горизонта следует принимать с учетом требований
СанПиН 2.4.1249
,
СНиП 23-05
и таблицы 1.
Таблица 1
Ориентация помещений
┌───────────────────┬────────────────────────────────────────────┐
│ Помещения │ Ориентация помещений │
│ ├────────────────────────┬───────────────────┤
│ │ севернее 45° СШ │ южнее 45° СШ │
│ ├─────────┬──────────────┼───────┬───────────┤
│ │опти- │ допустимая │опти- │допустимая │
│ │мальная │ │мальная│ │
├───────────────────┼─────────┼──────────────┼───────┼───────────┤
│Групповые комнаты │Ю, ЮВ, В │На ЮЗ не более│Ю, ЮВ │Любая, кро-│
│дневного пребывания│ │25% комнат │ │ме С, СЗ, З│
├───────────────────┼─────────┴──────────────┴───────┴───────────┤
│Спальные комнаты │Любая, кроме северной части горизонта │
│ │от 310° до 50° │
├───────────────────┼─────────┬──────────────┬───────┬───────────┤
│Классы │ЮВ │На ЮЗ, З не │Ю, ЮВ │Любая, │
│ │ │более 25% │ │кроме ЮЗ, З│
│ │ │классов │ │ │
├───────────────────┼─────────┼──────────────┼───────┼───────────┤
│Палаты изолятора │Ю, ЮВ │На ЮЗ не более│Ю, ЮВ │Любая, │
│и карантинного │ │50% коек │ │кроме С, │
│отделения │ │отделения │ │СЗ, З │
├───────────────────┼─────────┼──────────────┼───────┼───────────┤
│Палаты для лежачих │Ю, ЮВ, В │На З, СЗ и СВ │Ю, ЮВ │На СЗ не │
│ │ │не более 10% │ │более 10% │
│ │ │коек отделения│ │ │
├───────────────────┼─────────┼──────────────┼───────┼───────────┤
│Учебно- │Ю, ЮВ, В │На ЮЗ не более│Ю, ЮВ, │Любые, │
│производственные │ │25% помещений │В │кроме З, ЮЗ│
├───────────────────┼─────────┴──────────────┴───────┴───────────┤
│Кабинеты врачей, │ Без ограничения │
│процедурные, │ │
│комнаты сестер, │ │
│лечебные помещения,│ │
│комнаты персонала │ │
├───────────────────┴────────────────────────────────────────────┤
│ Примечания. 1. В классе для занятий ориентация указана для│
│основного света слева. │
│ 2. При расположении окон в противоположных стенах помещения│
│ориентация не нормируется. │
└────────────────────────────────────────────────────────────────┘
3.11. Необходимость мероприятий по решению учреждений гражданской обороны определяется в каждом конкретном случае заданием на проектирование.
Требования к интерьеру
и размерам внутреннего пространства
3.12. Организация внутреннего и внешнего пространства, учитывающая особенности детей-инвалидов, проектируется исходя из обязательных минимально допустимых параметров комфортного проживания в соответствии с
таблицами Б.1
-
Б.2
;
В.1
-
В.2
;
Г.1
-
Г.8
Приложений Б - Г,
рисунком 2
.
3.13. Оборудование помещений для детей-инвалидов следует принимать в соответствии с антропологическими и эргонометрическими данными детей, имеющих различные нарушения физического и умственного развития, в соответствии с
рисунком 2
. Параметры помещений для детей с физическими недостатками (нарушением зрения, слуха, речи) принимаются такими же, как и для помещений, рассчитанных на здоровых детей, в этом случае площадь тела в плане равна 0,1 м2 (в летней одежде).
Для слепых детей (с остротой зрения 0 - 0,05), которые используют ориентировочную трость для передвижения в окружающем пространстве, среднюю площадь тела в плане следует принимать 0,4 м2.
Для детей с последствиями полиомиелита и церебральных параличей, аномальных детей площадь тела ребенка, занимаемая в плане, составляет:
- без использования дополнительных опор - 0,25 м2;
- с одной дополнительной опорой - 0,2 м2;
- с двумя дополнительными опорами - 0,3 м2 (по данным д-ра архит., проф. В.К. Степанова).
На основе антропологических и эргонометрических данных детей-инвалидов жилые помещения следует принимать не менее, м2:
- спальные комнаты для детей-инвалидов с физическими недостатками - 4,0; для слепых (с остротой зрения 0 - 0,05) - 4,5;
- спальные комнаты для детей-инвалидов лежачих - 6,0;
- комнаты дневного пребывания - 3;
- классные комнаты в жилых ячейках - 2,5.
3.14. В составе жилой ячейки для детей с физическими недостатками, для старшеклассников следует предусматривать дополнительно комнаты для индивидуальных занятий площадью на 1 воспитанника не менее 1,5 м2/место, а для детей-инвалидов с последствиями полиомиелита и церебральных параличей - не менее 1,8 м2/ место.
3.15. При проектировании помещений рекомендуется пользоваться габаритными схемами, приведенными на
рисунках 3
-
11
.
4.1. Дома-интернаты для детей-инвалидов следует размещать на обособленных участках в озелененных районах селитебной территории, вблизи подъездных дорог, действующих инженерных коммуникаций в пределах радиуса обслуживания пожарного депо, на расстоянии не менее 3000 м от промышленных предприятий, улиц и дорог с интенсивным движением транспорта и железнодорожных путей, а также других источников повышенного шума, загрязнения воздуха и почвы.
4.2. Площадь земельного участка учреждений для детей-инвалидов следует принимать в соответствии с
таблицами В.1
и
В.2
Приложения В.
При строительстве нового здания дома-интерната для детей-инвалидов в районах с затесненной застройкой площадь земельного участка может быть уменьшена, но не более чем на 20%.
4.3. На участке следует разграничивать его территорию для площадок групп детей с сохранным интеллектом и детей умственно отсталых с учетом использования различными группами соответствующих функциональных зон организованных площадок на одну группу или общую на 2 - 3 группы:
- учебно-производственной зоны (садово-ягодные участки);
- зоны отдыха (площадки для встречи с родителями, площадки, оборудованные скамейками и столами, цветниками, прогулочные дорожки, лужайки для игр);
- хозяйственной зоны (гараж, овощехранилище, котельная, мусоросборник, склад).
Площадь участка и состав площадок для различных групп следует принимать в соответствии с
таблицами В.1
и
В.2
Приложения В и СНиП 2.07.01 (
таблица 7
).
4.4. На территории участка следует предусматривать два самостоятельных въезда, один из въездов должен быть хозяйственным. При въезде на участок необходимо предусматривать стоянку легковых машин на 3 - 5 машин (25 м2 на место).
4.5. Озеленение участка следует принимать не менее 40% площади участка.
4.6. Участок здания учреждения для детей-инвалидов необходимо ограждать оградой высотой 2 м с запирающимися калиткой и воротами.
4.7. Здания домов-интернатов следует размещать в пределах радиуса обслуживания пожарного депо.
4.8. При проектировании протяженных (блокированных) зданий должны быть предусмотрены сквозные проезды шириной в свету не менее 4,25 м.
Степень огнестойкости домов-интернатов для детей-инвалидов должна быть не ниже II степени огнестойкости.
5. Объемно-планировочные решения
5.1. Учреждения для детей-инвалидов с сохранным интеллектом, а также учреждения для детей умственно отсталых формируются из жилых отделений, жилых групп и жилых ячеек, помещений медицинского, хозяйственного и бытового назначения. При проектировании рекомендуется предусматривать вариант решения учреждения (многопрофильных) с интеграцией жилых отделений для детей с сохранным интеллектом и для умственно отсталых детей при четком разграничении отделений. Планировку здания необходимо решать исходя из функциональной структуры учреждения и с учетом
СП 35-101
, с единым блоком медицинских, административных, хозяйственных, культурно-массовых помещений и столовой. Схема планировки здания для детей-инвалидов представлена на
рисунках 3
-
5
. Состав и площадь помещений следует принимать в соответствии с
таблицами Г.3
-
Г.7
Приложения Г.
5.2. В состав домов-интернатов для детей-инвалидов входят следующие основные группы помещений:
- приемно-карантинное отделение;
- жилые отделения для умственно отсталых детей;
- жилые отделения для детей с сохранным интеллектом, имеющих физические недостатки;
- общественные помещения;
- учебно-производственные;
- зальные;
- медицинские и сенсорные;
- служебно-бытовые;
- пищеблок;
- культурно-массовые и досуговые помещения;
- помещения проживания персонала (при загородном размещении дома-интерната для детей-инвалидов).
5.3. Все основные группы помещений учреждений для детей-инвалидов должны быть, как правило, функционально изолированы и взаимосвязаны через коммуникационные пространства. На практике обеспечить всем группам помещений необходимую изоляцию достаточно сложно. Поэтому допускаются некоторые группы помещений, кроме жилых, предусматривать проходными.
Функционально-планировочную организацию домов-интернатов для детей-инвалидов желательно проектировать с обособленными жилыми отделениями, которые рекомендуется соединять с блоком общественных помещений короткими (6 м) теплыми переходами, как показано на
рисунке 5
.
Приемно-карантинное отделение с изолятором
5.4. Приемно-карантинное отделение следует проектировать с отдельным самостоятельным выходом на участок. Приемное отделение должно иметь непосредственную связь с карантинным отделением.
Площадь на одно приемно-смотровое место представлена в таблице 2.
Таблица 2
Приемное отделение
┌────────────────────────────────────────────────────┬───────────┐
│ Помещения │Площадь, м2│
├────────────────────────────────────────────────────┼───────────┤
│Вестибюль-ожидальная │ 12 │
├────────────────────────────────────────────────────┼───────────┤
│Уборная при вестибюле (с электрополотенцесушителем │ 3 │
│при шлюзе) │ │
├────────────────────────────────────────────────────┼───────────┤
│Приемно-смотровая │ 16 │
├────────────────────────────────────────────────────┼───────────┤
│Санпропускник-раздевальная │ 6 │
├────────────────────────────────────────────────────┼───────────┤
│Ванна с комнатой для одевания │ 12 │
├────────────────────────────────────────────────────┼───────────┤
│Место для хранения каталок │ 6 │
├────────────────────────────────────────────────────┼───────────┤
│Комната для временного хранения вещей поступающих │ 4 │
├────────────────────────────────────────────────────┼───────────┤
│Комната для хранения мягкого инвентаря │ 4 │
├────────────────────────────────────────────────────┼───────────┤
│ИТОГО: │ 63 │
└────────────────────────────────────────────────────┴───────────┘
В карантинном отделении количество мест ориентировочно принимается 3% общего числа детей-инвалидов в доме-интернате.
5.5. Окна в карантинном отделении следует проектировать из небьющегося стекла. Высота подоконника проектируется не менее 0,9 м от уровня пола. На окнах необходимо предусмотреть фрамуги или форточки, высоту размещения затворов фрамуг и форточек следует принимать от уровня пола 2,0 - 2,2 м.
Жилые ячейки
5.6. Жилые ячейки для детей-инвалидов с физическими недостатками, но с сохранным интеллектом следует дифференцировать в зависимости от возраста и степени инвалидности в соответствии с
таблицей Г.1
Приложения Г и
рисунком 6
:
- для дошкольников - тип 1а;
- для подростков и старшеклассников - тип 1б;
- для лежачих, обездвиженных детей - тип 1в.
5.7. Жилую ячейку тип 1а следует предусматривать для детей-инвалидов в возрасте 3 - 7 лет. Жилая ячейка должна включать жилые комнаты на 4 - 6 человек, буфетную, комнату для игр, раздевальную, комнату воспитателя и санитарно-гигиенические помещения в соответствии с
рисунками 5
и
7
.
5.8. Жилую ячейку тип 1б следует предусматривать для детей-инвалидов подросткового возраста, подготовительной группы к общеобразовательным школьным занятиям в возрасте 6 - 7 лет и группы детей профессионального обучения 8 - 16 лет.
В жилой ячейке должны быть жилые комнаты на 2 - 3 - 4 человека, которые представлены на
рисунках 6
и
8
.
В составе жилой ячейки 1б следует предусматривать классы для обучающихся детей, состав и площади которых представлены в
таблице Г.3
Приложения Г.
Помещения жилой ячейки для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата следует проектировать с учетом функциональных зон, обеспечивающих подъезд ребенка-инвалида в кресле-коляске к любой точке помещения, зону размещения кресла-коляски следует принимать шириной - 0,9 м и длиной - 1,5 м.
5.9. Жилая ячейка тип 1в предусматривается для лежачих детей, имеющих физические недостатки, не способных к передвижению, физически обездвиженных. Жилые комнаты следует рассчитывать на возрастные группы от 3 до 7 лет и от 8 до 16 лет. Вместимость жилых комнат следует проектировать на 6 - 8 человек.
Для удобства наблюдения за проживающими в жилых ячейках типа 1в шлюз-передняя не предусматривается. В ванной комнате следует предусмотреть зону для мытья клеенок. Состав и площади помещений жилой ячейки 1в представлены в
таблице Г.1
Приложения Г и на
рисунке 10
.
5.10. Жилые ячейки для умственно отсталых детей следует дифференцировать в зависимости от возраста и степени инвалидности по
таблице Г.2
Приложения Г и
рисунку 9
:
- для младшей группы - тип 2а;
- для средней и старших групп - тип 2б;
- для лежачих детей-инвалидов - тип 2в.
5.11. Жилую ячейку тип 2а следует предусматривать для детей младших групп в возрасте 4 - 8 лет с нарушенным интеллектом. В жилых ячейках тип 2а следует предусматривать: комнату воспитателя, игровую-столовую, жилые комнаты на 4 - 6 чел. Схема планировки жилой ячейки 2а представлена на
рисунках 7
,
10
. Состав и площади помещений жилой ячейки 2а представлены в
таблице Г.2
Приложения Г.
5.12. Жилая ячейка тип 2б рассчитывается для детей в возрасте 8 - 12 лет и 12 - 18 лет, свободно или с трудом передвигающихся, способных к обучению. Жилые комнаты принимаются вместимостью на 2 - 3 - 4 чел. Схема планировки жилой ячейки представлена на
рисунках 8
и
9
. Состав и площади помещений жилой ячейки типа 2б принимаются согласно
таблице Г.2
Приложения Г.
5.13. В составе помещений жилой ячейки типа 2б для умственно отсталых детей 8 - 12 лет следует предусматривать учебные помещения (классы) исходя из подготовительной работы с ребенком по овладению им трудовыми навыками для дальнейшего обучения в учебно-производственных мастерских.
5.14. Жилую ячейку тип 2в следует предусматривать для детей-инвалидов умственно отсталых, не способных к передвижению, обездвиженных, лежачих. Она состоит из жилых комнат на 6 - 8 чел., при которых размещаются ванна с зоной для мытья клеенок, буфетная и кладовые для уборочного инвентаря и хозяйственные встроенные шкафы. В жилой ячейке типа 2в возможно размещение двух спален, вариант такого решения представлен на
рисунках 9
и
10
.
Состав и площади помещений жилой ячейки типа 2в представлены в
таблице Г.2
Приложения Г.
5.15. Раздевальные помещения для жилых ячеек типов 2а и 2б следует оборудовать встроенными шкафами с подсушкой одежды и обуви.
В спальных помещениях жилых ячеек следует предусматривать встроенные шкафы для хранения запаса чистого белья и спальных принадлежностей (0,15 м2/чел.). Схемы решения жилых ячеек типа 2 представлены на
рисунке 9
.
5.16. На каждые две жилые ячейки обучаемых детей-инвалидов рекомендуется устраивать одну неотапливаемую веранду площадью 1 м2/чел.
Учебные помещения
5.17. Для занятий обучаемых умственно отсталых детей, подготовительных групп трудового обучения (для среднего и старшего возраста детей) могут использоваться также комнаты трудотерапии, планировочная схема которых представлена на
рисунке 11
.
5.18. Учебная группа помещений для 1-го класса состоит из помещений для индивидуальных занятий и комнаты для игр, выполняющей функцию рекреационного помещения для отдыха во время занятий. Площади помещений приведены в
таблицах Г.1
и
Г.2
Приложения Г.
5.19. Учебная группа помещений для воспитанников II - IV классов состоит из классных комнат, мастерских для трудового обучения, рекреаций и санитарных узлов, площади которых представлены в
таблице Г.3
Приложения Г.
5.20. Учебная группа помещений для средних и старших классов состоит из учебных классов, кабинетов лабораторий, лаборантских при них, рекреационных помещений и санитарных узлов.
Учебные кабинеты и лаборатории для средних и старших классов могут быть использованы для кружковых и индивидуальных занятий в неурочное время.
5.21. Лаборантские предусматриваются при каждом кабинете, а при лабораториях - по каждому предмету (химии, физике, биологии). Лаборантские являются местом для размещения отраслевой библиотеки, информационно-пленочных материалов, частичного хранения средств обучения, наглядных пособий. Состав помещений учебной и профессиональной подготовки для детей с сохранным интеллектом представлен в
таблице Г.3
Приложения Г.
5.22. Рекреационные помещения проектируются из расчета не менее 1 м2 на одного учащегося с учетом их универсального использования для занятий кружков, секций, игр (в том числе настольного тенниса).
5.23. Площадь класса принимается из расчета 2 м2 на человека. Классы оборудуются одноместными столами для детей, доской школьного типа, однотумбовым столом для воспитателя, шкафами для хранения наглядных пособий и тетрадей.
5.24. В классах необходимо предусмотреть сквозное или угловое проветривание, которое допускается осуществлять через рекреационное помещение или коридор.
Площадь застекленной поверхности окон в классах составляет 1/5 - 1/6 площади пола; 50% окон следует устраивать с фрамугами или форточками. На столы обучающихся детей свет должен падать слева.
5.25. Учебные кабинеты для детей средней имбецильности (ручного труда, домоводства, агротехники и т.п.) должны состоять из двух помещений: собственно помещения для занятий и комнаты для хранения инструмента и запасного материала.
Учебно-производственные мастерские
5.26. Для производственной практики обучающихся предусматриваются учебно-производственные мастерские (УПМ). Учебно-производственные мастерские следует проектировать раздельно для детей-инвалидов с сохранным интеллектом в возрасте 8 - 16 лет и для умственно отсталых детей в возрасте 12 - 18 лет. Состав и площади помещений представлены в
таблице Г.3
Приложения Г.
5.27. Для детей с сохранным интеллектом учебно-производственные мастерские (далее - УПМ) профессиональной подготовки включают учебные классы, учебные кабинеты, мастерские. Взаимосвязь учебно-производственных помещений профессиональной подготовки должна осуществляться через коридоры и рекреации при обеспечении изолированности всех учебных кабинетов и мастерских.
Площадь учебных помещений рассчитывается для воспитанников I - IV классов 1,7 м2/место; V - IX (или V - XI) классов - 2,2 м2/место.
5.28. Для самостоятельно передвигающихся умственно отсталых детей помещения УПМ принимаются из расчета от 3 до 8 м2/место.
5.29. Высоту помещений для учебно-производственных мастерских рекомендуется принимать 4,2 м.
5.30. При УПМ на каждую мастерскую площадью 90 м2 предусматриваются: комната организатора работ (8 м2), склады заготовок (12 м2); складские помещения должны быть связаны с мастерскими.
5.31. Учебно-производственные мастерские детского дома-интерната для обучаемых умственно отсталых детей состоят из классов, кабинета домоводства, производственных мастерских, кабинета заведующего учебной частью, методического кабинета в соответствии с
таблицей Г.3
Приложения Г.
5.32. В домах-интернатах для обучаемых умственно отсталых детей старшей группы в целях осуществления лечебно-трудовой и активирующей терапии необходимо создание лечебно-трудовых мастерских (далее - ЛТМ), таблица Г.3,
п. 31
Приложения Г.
Для детей-инвалидов 16 - 18 лет следует проектировать ЛТМ, предусматривающие профессии почтальона - оператора электронной почты, переплетчика и др. Выбор профиля мастерских уточняется заданием на проектирование в зависимости от контингента детей, а также конкретных условий и возможностей места строительства.
5.33. Площадь помещений мастерских определяется из условий размещения станочного оборудования, стола инструктора и рабочих мест обучаемых. При этом следует учитывать, что расстояние между рядами (проход вдоль мастерской) должно быть не менее 90 см.
5.34. В мастерских для детей-инвалидов ширина основного прохода - 1,5 м, расстояние между столами в ряду, предназначенными для детей-инвалидов, должно быть не менее 1,5 м в соответствии с
рисунком 11
.
5.35. Лечебно-трудовые мастерские следует предусматривать для детей-инвалидов старших групп - воспитанников с сохранным интеллектом и нарушенным интеллектом, способных к частичному самообслуживанию. Вместимость и профиль лечебно-трудовых мастерских следует определять заданием на проектирование и в соответствии с
таблицей Г.3
Приложения Г.
Медицинские помещения
5.36. Медицинские помещения предназначаются для лечебных и коррекционно-оздоровительных мероприятий. Их следует проектировать общими на весь дом-интернат для детей-инвалидов.
Общие на здание медицинские помещения домов-интернатов для детей-инвалидов состоят из кабинетов врачей, врачей-консультантов, кабинета медсестры, физиотерапевтического кабинета, общеклинической лаборатории, аптеки, кабинета ЛФК, сенсорной и позиционирующей комнат. Состав и площади помещений представлены в
таблице Г.4
Приложения Г.
При планировке лечебных помещений следует учитывать, что умственно отсталые дети на процедуры приходят группами до 15 чел. в сопровождении персонала, процедуры происходят в открытых просматриваемых помещениях, залах. Применение закрытых кабин запрещается.
Служебно-бытовые помещения
5.37. В состав служебно-бытовых помещений входят следующие помещения: вестибюль 0,5 м2/место с гардеробом и санузлом, комната для посетителей, помещение инженерно-технического персонала, комната отдыха персонала, кабинет директора, заместителя директора по хозяйственной части, бытовые помещения персонала с комнатой отдыха, кладовые сезонной одежды и обуви, мебели и инвентаря, комната бухгалтерии, архив, парикмахерская, мастерская текущего ремонта оборудования и инвентаря (36 м2), хозяйственный склад (36 м2), радиоузел, АТС, прачечная-постирочная с группой помещений, площади которых следует принимать по
таблице Г.5
Приложения Г.
5.38. Прачечную-постирочную следует проектировать из расчета ее работы в две смены производительностью 1 кг белья в сутки на одно место для отделений детей, имеющих отклонение в развитии (с сохранным интеллектом и умственно отсталых); 2 кг белья в сутки на одно место для лежачих детей, имеющих отклонение в развитии.
5.39. В состав прачечной-постирочной входят: помещение для сортировки грязного белья с постирочной, дезинфицирующее отделение, помещение для хранения дезинфекционных средств и приготовления растворов, центральная бельевая; комната для хранения одежды, предназначенной на списание, помещения для персонала в соответствии с
таблицей Г.5
Приложения Г.
Помещения общественного питания
5.40. В домах-интернатах для детей-инвалидов предусматриваются помещения питания:
- буфетная с мойкой на жилую ячейку, в которую из производственных помещений кухни-столовой для категории детей, передвигающихся с трудом, лежачих питание доставляется в бочках и термосах в помещение буфетной жилой ячейки. Питание происходит в жилой комнате. В жилых ячейках для обездвиженных детей помимо буфетных проектируются шкафы для хозяйственных принадлежностей и место для тары, площадь которых следует принимать в соответствии с
таблицами Г.1
и
Г.2
Приложения Г;
- столовая с обеденным залом (пищеблок), рассчитанная в целом на учреждение. Столовая работает на сырье. Обеденный зал проектируется на детей самостоятельно передвигающихся. Состав и площади столовой и обеденного зала следует принимать в соответствии с
таблицей Г.6
Приложения Г, справочным пособием к СНиП "Проектирование общественного питания" и
СанПиН 2.4.1201
.
5.41. Площадь обеденного зала столовой следует принимать для детей-инвалидов младших групп 1,4 м2/место, для детей-инвалидов средних и старших групп - 2,4 м2/место. При количестве более 150 мест следует предусматривать несколько залов (два-три). Рядом с обеденным залом для персонала рекомендуется предусматривать обеденный зал площадью не менее 14 - 16 м2.
Зальные помещения
5.42. Зальные помещения следует предусматривать для детей с сохранным интеллектом и умственно отсталых обучаемых детей-инвалидов. Зальные помещения включают спортивный и актовый залы, фойе. Состав и площади зальных помещений представлены в
таблице Г.7
Приложения Г.
5.43. Площадь актового зала проектируется из расчета размещения в нем 75% воспитанников при 0,8 м2 площади на одно место в соответствии с
таблицей Г.7
Приложения Г.
Помещения культурно-массового и досугового назначения
5.44. Состав и площади помещений культурно-массового назначения рекомендуется проектировать в соответствии с
таблицей Г.7
Приложения Г.
5.45. Для детей-инвалидов, нуждающихся в улучшении координации движения, проектируется зал ритмики (занятия под музыку) площадью из расчета 5 м2 на воспитанника.
5.46. Площади кинопроекционной радиоузла следует принимать в соответствии с требованиями
СНиП 2.08.02
.
5.47. В доме-интернате для детей-инвалидов рекомендуется проектировать библиотеку, включающую читальный зал, - 2,5 м2/место, книгохранилище площадью не менее 18 м2 и информационно-справочную комнату площадью не менее 12 м2. Количество мест в читальном зале рекомендуется принимать 10% вместимости дома-интерната.
6. Инженерное оборудование
Водоснабжение и канализация
6.1. В домах-интернатах для детей-инвалидов следует предусматривать хозяйственно-питьевое, противопожарное и горячее водоснабжение, а также канализацию и водостоки, проектируемые в соответствии со
СНиП 2.04.01
и
СНиП 2.08.02
.
6.2. На сети хозяйственно-питьевого водопровода следует предусматривать отдельный кран для присоединения шланга (рукава) в целях возможности его использования в качестве первичного устройства в жилых ячейках пожаротушения на ранней стадии.
Шланг должен обеспечивать возможность подачи воды в любую точку жилой ячейки с учетом длины струи 3 м, быть длиной не менее 15 м, диаметром 19 мм и оборудован распылителем.
6.3. В кранах умывальников и душевых жилых ячеек следует устанавливать термостатические регуляторы, исключающие подачу горячей воды температурой более 50 °С.
6.4. Нагревательные приборы в помещениях для пребывания детей должны иметь ограждения, обеспечивающие нормальную конвекцию воздуха и удобства чистки приборов.
6.5. В районах без централизованных инженерных сетей допускается в одно-, двухэтажных зданиях домов-интернатов на 50 мест проектировать неканализованные уборные (люфт-клозеты), предусматриваемые в жилых ячейках в пределах отапливаемой части здания в соответствии со СНиП 2.08.02,
п. 3.51
.
Отопление, вентиляция и кондиционирование воздуха
6.6. В домах-интернатах следует предусматривать отопление, вентиляцию с естественным побуждением согласно
СНиП 41-01
.
Расчетные параметры воздуха и кратность воздухообмена в помещениях следует принимать с учетом данных
таблицы Г.8
Приложения Г.
Необходимость устройства кондиционирования воздуха устанавливается соответствующими документами.
6.7. Для помещений с нормируемой вытяжкой компенсацию удаляемого воздуха следует предусматривать как за счет поступления наружного воздуха, так и за счет перетекания воздуха из других помещений жилой ячейки.
Вытяжную вентиляцию жилых комнат, жилых ячеек следует предусматривать через вытяжные каналы кухонь, уборных, ванных, сушильных шкафов.
Если метеорологические условия и чистота воздуха не могут быть обеспечены вентиляцией с естественным побуждением, следует предусматривать вентиляцию с механическим побуждением притока и удаления воздуха или комбинированную вентиляцию с естественным притоком и удаление воздуха через вентиляционные каналы с частичным использованием механического побуждения согласно СНиП 41-01,
п. 7.1.2
.
6.8. Систему вентиляции следует предусматривать с раздельными вентиляционными коробами для каждой из жилых групп, размещенных в пределах одного пожарного отсека, согласно
СНиП 41-01
.
На воздуховодах систем общеобменной вентиляции необходимо предусматривать противопожарные клапаны, воздушные затворы, место и расположение которых принимаются по СНиП 41-01,
п. 7.11.1
.
6.9. Отопительные приборы, трубопроводы с температурой поверхности доступных частей выше 75 °С в помещениях домов-интернатов, лестничных клетках, вестибюлях должны иметь защитные ограждения (съемные деревянные решетки) или тепловую изоляцию трубопроводов согласно СНиП 41-01,
п. 4.4.3
, СНиП 2.08.02,
п. 3.4
.
6.10. В одноэтажных зданиях домов-интернатов для детей-инвалидов с общим числом мест 100 (сооружаемых в пригородных поселках) допускается устраивать печное отопление. Топочное отверстие и печные заслонки должны обслуживаться из подсобных помещений, имеющих окна, форточки и каналы вытяжной вентиляции. При проектировании следует учитывать требования СНиП 41-01,
п. 6.6
.
Электротехнические устройства
6.11. В домах-интернатах следует предусматривать электроосвещение, силовое электрооборудование, телефонизацию, радиофикацию, телевизионные антенны и звуковую сигнализацию. Диспетчеризацию систем инженерного оборудования следует предусматривать в проектах застройки микрорайона.
Внутридомовые, внутри жилых ячеек и жилых отделений электрические сети должны оборудоваться устройствами защитного отключения согласно
ПУЭ
и
СанПиН 2.4.1201
.
6.12. В домах-интернатах установку штепсельных розеток рекомендуется предусматривать в следующих помещениях: комнате коррекции, раздевальных, медицинской комнате, приемной изолятора, процедурном кабинете, кабинете заведующего, комнатах персонала, завхоза, в комнатах психологической разгрузки, в помещениях для физкультурных занятий, в общем рекреационном пространстве. В групповой, зале гимнастических занятий, в классах для использования технических средств обучения предусматриваются по две штепсельные розетки, в компьютерных классах - по числу устанавливаемых компьютеров.
6.13. Штепсельные розетки и выключатели для общего освещения должны находиться на высоте 1,8 м от уровня пола.
6.14. В комнатах коррекции для детей с нарушением зрения количество розеток следует предусматривать в соответствии с размещаемым оборудованием (как правило, по четыре двойные штепсельные розетки). Высота размещения - 1 м от уровня пола.
6.15. В зданиях учреждений необходимо предусматривать прямую телефонную связь помещения поста старшей медсестры с ближайшей пожарной частью.
Двусторонняя селекторная связь предусматривается между кабинетом заведующего со следующими помещениями: групповыми, медицинской комнатой, пищеблоком, комнатой завхоза, комнатой охранника, вахтера и комнатой кастелянши.
6.16. Проектирование систем автоматизации помещений административного и медицинского обслуживания следует выполнять в соответствии с ВСН 281, а также
НПБ 104-03
и
НПБ-110
.
1. СХЕМА ВЗАИМОСВЯЗИ ПОМЕЩЕНИЙ
\/
┌────────────────────────┐
│ Вестибюль, │
┌───────────────┬─┤ приемно-карантинное ├─┬───────────────────┐
│ │ │ отделение │ │ │
│ │ └────────────────────────┘ │ │
│ │ ┌────────────────────┐ │ │
│ ├──>│ Изолятор │<──┤ │
│ │ └────────────────────┘ │ │
│ ┌─────────────┴───────────┐ ┌──────────┴──────────────┐ │
│ │Жилое отделение для детей│ │Жилое отделение для детей│ │
│ │ с сохр. интеллектом │ │ умственно отсталых │ │
│ │┌──────────┐ ┌─────────┐│ │┌──────────┐ ┌─────────┐│ │
│ ││ 1 │ │ 2 ││ ││ 3 │ │ 5 ││ │
│ ││ ┌─────┐ │ │ ┌─────┐ ││ ││ ┌─────┐ │ │ ┌─────┐ ││ │
│ ││ │ │ │ │ │ │ ││ ││ │ │ │ │ │ │ ││ │
│ ││ └─────┘ │ │ └─────┘ ││ ││ └─────┘ │ │ └─────┘ ││ │
│ ││ ┌─────┐ │ │ ││ ││ ┌─────┐ │ │ ││ │
│ ││ │ │ │ │ ││ ││ │ │ │ │ ││ │
│ ││ └─────┘ │ │ ││ ││ └─────┘ │ │ ││ │
│ ││ │ │ ││ │├──────────┤ │ ││ │
│ ││ │ │ ┌─────┐ ││ ││ 4 │ │ ┌─────┐ ││ │
│ ││ ┌─────┐ │ │ │ │ ││ ││ ┌─────┐ │ │ │ │ ││ │
│ ││ │ │ │ │ └─────┘ ││ ││ │ │ │ │ └─────┘ ││ │
│ ││ └─────┘ │ │ ││ ││ └─────┘ │ │ ││ │
│ ││ ┌─────┐ │ │ ┌─────┐ ││ ││ ┌─────┐ │ │ ┌─────┐ ││ │
│ ││ │ │ │ │ │ │ ││ ││ │ │ │ │ │ │ ││ │
│ ││ └─────┘ │ │ └─────┘ ││ ││ └─────┘ │ │ └─────┘ ││ │
│ │└──────────┘ └─────────┘│ │└──────────┘ └─────────┘│ │
│ └─────────────┬───────────┘ └─────────────┬───────────┘ │
│ │ │ │
│ │ ┌──────────────────────┐ │ │
├──────┬────────┼──>│ Медицинские │<───┼────────┬───────┤
│ │ │ │ помещения │ │ │ │
│ ┌────┴────┐ │ └──────────────────────┘ │ ┌────┴────┐ │
│ │Сенсорная│<──┤ ├──>│Сенсорная│ │
│ │ комната │ │ ┌──────────────────────────┐ │ │ комната │ │
│ └─────────┘ │ │Помещения для физкультуры,│ │ └─────────┘ │
│ ├─>│ музыкальных и кружковых │<├────────────────┤
│ │ │ занятий │ │ │
│ │ └──────────────────────────┘ │ │
│ │ │ ┌──────────┐ │
│ │ ┌───────────────────┐ │ │Помещение │ │
├───────────────┼────>│ Учебные помещения │ ├─>│ для │<─┤
│ │ └──────────┬────────┘ │ │трудового │ │
│ │ │ │ │обучения │ │
│ │ ┌─────────────┴───────────┐ │ └──────────┘ │
├───────────────┼─>│ Учебно-производственные │ │ │
│ │ │ помещения │ │ │
│ │ └─────────────────────────┘ │ │
│ │ ┌─────────────┐ │ │
├───────────────┼──────>│ Пищеблок │<────────┼────────────────┤
│ │ └─────────────┘ │ │
│ │ ┌───────────────────────┐ │ │
└───────────────┴──>│ Служебно-бытовые │<──┴────────────────┘
│ помещения │
└───────────────────────┘
1 - жилые группы для детей-инвалидов
с физическими недостатками, с сохранным интеллектом;
2 - жилые группы для лежачих детей-инвалидов
с сохранным интеллектом;
3 - жилые группы для детей-инвалидов
умственно отсталых, способных к обучению;
4 - жилые группы для детей-инвалидов
умственно отсталых, не способных к обучению;
5 - жилые группы для лежачих детей-инвалидов
умственно отсталых
2. АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ
Антропологические данные детей и высота рабочей мебели
в зависимости от роста учащихся
┌──────────────┬─────────────────────────────────────────────────┐
│ Обозначение │ Рост учащихся, см │
│ габаритов ├─────────┬─────────┬─────────┬─────────┬─────────┤
│ │ до 130 │131 - 145│146 - 160│161 - 175│свыше 175│
├──────────────┼─────────┼─────────┼─────────┼─────────┼─────────┤
│Н │ 123,5 │ 138 │ 153,7 │ 168,8 │ 179,5 │
│ 1 │ │ │ │ │ │
├──────────────┼─────────┼─────────┼─────────┼─────────┼─────────┤
│Н │ 112 │ 128 │ 143,5 │ 158 │ 169 │
│ 2 │ │ │ │ │ │
├──────────────┼─────────┼─────────┼─────────┼─────────┼─────────┤
│Н │ 88 │ 98 │ 109 │ 120 │ 128 │
│ 3 │ │ │ │ │ │
├──────────────┼─────────┼─────────┼─────────┼─────────┼─────────┤
│Н │ 140 │ 160 │ 180 │ 200 │ 220 │
│ 4 │ │ │ │ │ │
├──────────────┼─────────┼─────────┼─────────┼─────────┼─────────┤
│В │ 32,6 │ 35,4 │ 39 │ 43,2 │ 44,8 │
│ 1 │ │ │ │ │ │
├──────────────┼─────────┼─────────┼─────────┼─────────┼─────────┤
│В │ 123 │ 138 │ 153 │ 169 │ 179 │
│ 2 │ │ │ │ │ │
├──────────────┼─────────┼─────────┼─────────┼─────────┼─────────┤
│В │ 16,5 │ 17,5 │ 19 │ 21,4 │ 22 │
│ 3 │ │ │ │ │ │
├──────────────┼─────────┼─────────┼─────────┼─────────┼─────────┤
│В │ 50,6 │ 53,6 │ 58 │ 62 │ 62,5 │
│ 4 │ │ │ │ │ │
├──────────────┼─────────┼─────────┼─────────┼─────────┼─────────┤
│Н <*> │ 32 │ 36 │ 40 │ 44 │ 48 │
│ 5 │ │ │ │ │ │
├──────────────┼─────────┼─────────┼─────────┼─────────┼─────────┤
│Н <**> │ 54 │ 60 │ 66 │ 72 │ 78 │
│ 6 │ │ │ │ │ │
├──────────────┼─────────┼─────────┼─────────┼─────────┼─────────┤
│Н <***> │ 55 (75) │ 60 (85) │ 70 (95) │80 (105) │ - │
│ 7 │ │ │ │ │ │
├──────────────┼─────────┼─────────┼─────────┼─────────┼─────────┤
│В │ 50 │ 50 │ 50 │ 50 │ 50 │
│ 5 │ │ │ │ │ │
├──────────────┴─────────┴─────────┴─────────┴─────────┴─────────┤
│ <*> В соответствии с
ГОСТ 11016-93
. │
│ <**> В соответствии с
ГОСТ 11015-93
. │
│ <***> Дана высота верстака столярного, в скобках -│
│слесарного. │
└────────────────────────────────────────────────────────────────┘
ДОМА-ИНТЕРНАТА С ЛТМ ДЛЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ
2-й этаж
1-й этаж
1 - вестибюль; приемно-карантинное отделение;
2 - жилая ячейка типа 1а; 3 - жилая ячейка типа 1б;
4 - жилая ячейка типа 1в; 5 - класс;
6 - медицинская служба;
7 - помещения оздоровительной физкультуры;
8 - столовая; 9 - лечебно-трудовая мастерская (ЛТМ),
мастерские трудового обучения;
10 - учебно-производственная мастерская (УПМ);
11 - помещения администрации;
12 - жилая ячейка типа 2а;
13 - жилая ячейка типа 2б;
14 - жилая ячейка типа 2в;
15 - сенсорное помещение;
16 - изолятор; 17 - жилая ячейка типа 2в
4. СХЕМА
ПЛАНИРОВКИ ДОМА-ИНТЕРНАТА С МЕДИЦИНСКОЙ СЛУЖБОЙ
План первого этажа
План второго этажа
I - отделение для детей-инвалидов с сохранным интеллектом;
II - отделение для детей умственно отсталых;
III - центральная в плане группа помещений,
рассчитанных на обслуживание
двух самостоятельных, обособленных друг от друга
отделений для детей-инвалидов
с сохранным интеллектом и детей умственно отсталых
1 - вестибюль с гардеробом; 2 - кабинет директора;
3 - медицинская служба;
4 - спортивные и физкультурно-оздоровительные учреждения;
5 - блок питания;
6 - приемно-карантинное отделение; 7 - изолятор;
8 - жилая ячейка типа 1в; 9 - классы;
10 - актовый зал; 11 - профессиональные мастерские;
12 - лаборантские;
13 - медицинские процедурные кабинеты;
14 - жилая ячейка типа 2в;
15 - помещения для занятий;
16 - мастерские трудотерапии; 17 - сенсорные помещения;
18 - жилая ячейка типа 1а; 19 - жилая ячейка типа 1б;
20 - солярий; 21 - жилая ячейка типа 2а;
22 - жилая ячейка типа 2б;
23 - место для кресел-колясок;
24 - лифт;
25 - административно-служебные помещения;
26 - прачечная
ПЛАНИРОВКИ ДОМА-ИНТЕРНАТА
С ВЫДЕЛЕННЫМИ ЖИЛЫМИ ОТДЕЛЕНИЯМИ
1 - жилые отделения (блоки);
2 - школа, профессиональные и трудовые мастерские;
3 - административно-бытовые помещения;
4 - медицинская служба;
5 - пищеблок
6. ЖИЛЫЕ ЯЧЕЙКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ С СОХРАННЫМ ИНТЕЛЛЕКТОМ
А
Б
В
А. Планировочная схема жилой ячейки типа 1а
для дошкольников
1 - раздевальная; 2 - игровая; 3 - столовая;
4 - буфетная с мойкой; 5 - класс;
6 - комната воспитателя; 7 - санузел;
8 - комната для сушки одежды и обуви;
9 - гладильная; 10 - спальная комната на 6 мест;
11 - спальная комната на 4 места;
12 - кладовая демонстрационного
и подсобного материала
Б. Планировочная схема жилой ячейки типа 1б
для подростков и старшеклассников
1 - раздевальная; 2 - спальная комната на 4 места;
3 - спальная комната на 3 места; 4 - комната воспитателя
с кладовой личных вещей; 5 - комната отдыха; 6 - буфетная;
7 - комната для занятий с кладовой; 8 - туалет;
9 - умывальник; 10 - комната для сушки одежды и обуви
В. Планировочная схема жилой ячейки типа 1в
для лежачих детей-инвалидов с сохранным интеллектом
1 - кровать (200 x 90 см); 2 - встроенный шкаф
для спальных принадлежностей и чистого белья;
3 - умывальник (60 x 40 см); 4 - буфет-мойка (180 x 60 см);
5 - каталка (225 x 60 см); 6 - ванна (170 x 70 см);
7 - слив (45 x 50 см); 8 - встроенный шкаф для суден;
9 - шкаф для хозяйственных принадлежностей;
10 - надкроватный столик; 11 - комната воспитателя
с кладовой для демонстрационного школьного материала;
12 - спальная комната на 8 мест
СПАЛЬНОЙ КОМНАТЫ И ОБЕДЕННОГО МЕСТА
А
Б
А. Планировочная схема спальной комнаты на 6 мест
для детей-инвалидов младших групп дошкольников;
Б. Планировочная схема обеденного места в столовой
с буфетной
1 - кровать 190 (200) x 70 см; 2 - тумбочка 40 x 50 см;
3 - инвалидная коляска; 4 - шкаф комбинированный;
5 - стол 100 x 60 см; 6 - стул 40 x 40 см;
7 - стол детский обеденный 140 (160) x 90 см
8. ПЛАНИРОВОЧНЫЕ СХЕМЫ СПАЛЬНЫХ КОМНАТ
А
Б
В
А - четырехместная спальная комната;
Б - трехместная спальная комната;
В - двухместная спальная комната
1 - кровать 190 x 70 см; 2 - диван;
3 - тумбочка 40 x 80 см; 4 - тумбочка 40 x 40 см;
5 - стол 60 x 100 см; 6 - стул 40 x 40 см;
7 - кресло 50 x 50 см; 8 - торшер; 9 - банкетка;
10 - инвалидная коляска; 11 - комбинированный шкаф
9. ЖИЛЫЕ ЯЧЕЙКИ ДЛЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ
А
Б
В
А. Планировочная схема жилой ячейки типа 2а
для младшей группы детей-инвалидов
1 - раздевальная; 2 - групповая-столовая;
3 - буфетная с мойкой; 4 - спальная комната на 8 мест;
5 - спальная комната на 6 мест; 6 - умывальная;
7 - туалетная; 8 - ванная
Б. Планировочная схема жилой ячейки типа 2б
для детей-инвалидов подростковой
и старшей трудового обучения групп
1 - раздевальная; 2 - комната дневного пребывания;
3 - класс; 4 - спальная комната на 8 мест;
5 - спальная комната на 6 мест; 6 - туалетная;
7 - умывальная; 8 - ванна;
9 - шкаф для демонстрационного материала;
10 - бытовая кладовая; 11 - буфетная с мойкой
В. Планировочная схема жилой ячейки типа 2в
для необучаемых, лежачих детей-инвалидов
1 - спальная комната на 8 мест;
2 - спальная комната на 6 мест;
3 - ванная со шкафом для суден;
4 - буфетная с мойкой; 5 - кровать (200 x 90 см);
6 - встроенный шкаф для спальных принадлежностей
и чистого белья; 7 - умывальник (60 x 40 см);
8 - каталка (224 x 60 см); 9 - ванна; 10 - слив;
11 - встроенный шкаф для суден;
12 - шкаф для хозяйственных принадлежностей;
13 - надкроватный столик
10. ПЛАНИРОВОЧНАЯ СХЕМА СПАЛЬНОЙ КОМНАТЫ
I
II
I - планировочная схема
жилых комнат жилой ячейки типа 1в
для лежачих детей с сохранным интеллектом
А - спальная комната; Б - комната воспитателя;
В - буфетная с мойкой; Г - ванная со шкафом для суден
1 - кровать (200 x 90 см);
2 - встроенный шкаф для спальных принадлежностей
и чистого белья; 3 - умывальник;
4 - буфетная с мойкой (180 x 60 см); 5 - каталка;
6 - ванна; 7 - слив (45 x 50 см);
8 - встроенный шкаф для суден;
9 - шкаф для хозяйственных принадлежностей;
10 - надкроватный столик;
11 - кладовая для демонстрационного школьного материала
II - планировочная схема жилых комнат жилой ячейки типа 2а
для лежачих детей умственно отсталых
А - спальные комнаты на 6 и 8 чел.;
Б - ванная со шкафом для суден; В - буфетная с мойкой
1 - кровать (200 x 90 см); 2 - встроенный шкаф
для спальных принадлежностей и чистого белья;
3 - умывальник; 4 - каталка; 5 - ванна;
6 - слив (45 x 50 см); 7 - встроенный шкаф для суден;
8 - шкаф для хозяйственных принадлежностей;
9 - надкроватный столик
11. ПОМЕЩЕНИЯ ДЛЯ ТРУДОТЕРАПИИ
Планировочная схема лечебно-трудовой мастерской
по ремонту аппаратуры и бытовой техники
1 - стол монтажный;
2 - стенд испытательный;
3 - стол с вытяжкой;
4 - стол мастера;
5 - мойка;
6 - стеллаж для материалов;
7 - табурет с регулируемым сиденьем;
8 - стеллаж мастера;
9 - стол медсестры;
10 - шкаф медицинский одностворчатый;
11 - стул
Дом-интернат для детей инвалидов, имеющих отклонение в развитии, является учреждением стационарного содержания детей с сохранным интеллектом (3 - 18 лет) и детей умственно отсталых (4 - 18 лет).
Жилое отделение - часть здания учреждения дома-интерната для детей-инвалидов, состоящая из нескольких жилых ячеек, объединенных общими на отделение помещениями.
Жилая ячейка - часть жилого отделения дома-интерната для детей-инвалидов. Жилая ячейка состоит из жилых комнат - спальни, групповой комнаты для занятий и общественных помещений - санитарно-гигиенических помещений, раздевальной, хозяйственных помещений, буфетной.
Комната позиционирования - является медицинским помещением для детей-инвалидов. Комната позиционирования используется для разнообразных терапевтических поз-укладок в зависимости от медицинских показаний ребенка-инвалида.
Сенсорная комната - является медицинским реабилитационным помещением для детей-инвалидов с различными физическими и умственными недостатками. Сенсорная комната предназначается для психического и физического развития нуждающихся в реабилитации детей-инвалидов. Сенсорная комната оснащается аппаратурой с набором различных управляемых переключателей, сенсорной панелью, стимулирующей двигательные, визуальные и акустические эмоции.
Стационарные учреждения социального обслуживания детей-инвалидов - учреждения, состоящие из жилых помещений для постоянного проживания в домах-интернатах детей-инвалидов с различной степенью инвалидности и комплекса служб социально-бытового и медицинского и учебно-воспитательного назначения для проживающего в учреждении контингента.
Функциональная зона - пространство для осуществления одного или нескольких схожих процессов, ограниченных какими-либо границами различных зон, характеризующихся определенными признаками.
Эргонометрические параметры - параметры человека в условиях покоя, движения или какой-либо деятельности.
(справочное)
ВОЗРАСТНЫЕ ГРУППЫ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ В ДОМЕ-ИНТЕРНАТЕ
Таблица Б.1
Группы детей с сохранным интеллектом
┌────┬──────────────┬──────┬─────────────────────────────────────┐
│ N │ Наименование │Воз- │ Количество мест в спальной │
│п.п.│ групп │раст │ комнате/количество спальных комнат │
│ │ │детей,│ в жилой ячейке
<*>
для детей, │
│ │ │лет │ имеющих отклонение в развитии │
│ │ │ ├──────┬──────┬──────┬─────────┬──────┤
│ │ │ │нару- │нару- │нару- │нарушение│лежа- │
│ │ │ │шение │шение │шение │опорно- │чие │
│ │ │ │зрения│слуха │речи │двига- │ │
│ │ │ │ │ │ │тельного │ │
│ │ │ │ │ │ │аппарата │ │
├────┼──────────────┼──────┼──────┼──────┼──────┼─────────┼──────┤
│1 │Дошкольная │3 - 7 │4 - 6 │ 6 │4 - 6 │ 4 │6 - 8 │
│ │группа │ │----- │ - │----- │ - │----- │
│ │ │ │ 4 │ 3 │ 4 │ 4 │ 3 │
├────┼──────────────┼──────┼──────┼──────┼──────┼─────────┼──────┤
│2 │Подготовитель-│6 - 7 │3 - 4 │3 - 4 │3 - 4 │3 - 4 - 6│6 - 8 │
│ │ная группа к │ │----- │----- │----- │---------│----- │
│ │общеобразова- │ │ 4 │ 4 │ 4 │ 4 │ 3 │
│ │тельным школь-│ │ │ │ │ │ │
│ │ным занятиям │ │ │ │ │ │ │
├────┼──────────────┼──────┼──────┼──────┼──────┼─────────┼──────┤
│3 │Группа профес-│8 - 16│2 - 4 │2 - 4 │2 - 4 │2 - 4 - 6│6 - 8 │
│ │сионального │ │----- │----- │----- │---------│----- │
│ │обучения │ │ 4 │ 4 │ 4 │ 3 │ 3 │
├────┴──────────────┴──────┴──────┴──────┴──────┴─────────┴──────┤
│ <*> В числителе указано количество мест в спальной комнате,│
│в знаменателе указано количество спальных комнат в жилой ячейке.│
│ Примечание. Возрастные группы детей приводятся в│
│соответствии с рекомендациями "О мерах по улучшению работы│
│социальных учебно-воспитательных учреждений для детей и│
│подростков, имеющих недостатки в физическом и умственном│
│развитии". │
└────────────────────────────────────────────────────────────────┘
Таблица Б.2
Группы умственно отсталых детей
┌────┬──────────────┬────────┬───────────────────────────────────┐
│ N │ Наименование │Возраст │ Количество мест в спальной │
│п.п.│ групп │ детей, │комнате/количество спальных комнат │
│ │ │ лет │ в жилой ячейке
<*>
для детей, │
│ │ │ │ имеющих отклонение в развитии │
│ │ │ ├───────┬─────────┬────────┬────────┤
│ │ │ │само- │передви- │не спо- │лежачие │
│ │ │ │стоя- │гающиеся │собные к│ │
│ │ │ │тельно │с трудом │самосто-│ │
│ │ │ │пере- │с помощью│ятельно-│ │
│ │ │ │двига- │приспо- │му пере-│ │
│ │ │ │ющиеся │собления │движению│ │
├────┼──────────────┼────────┼───────┼─────────┼────────┼────────┤
│ │Обучаемые дети│ │ │ │ │ │
│1 │Дошкольная │ 4 - 8 │ 4 - 6 │ 4 - 6 │ 4 - 6 │ 6 - 8 │
│ │группа │ │ ----- │ ----- │ ----- │ ----- │
│ │ │ │ 4 │ 3 │ 4 │ 3 │
├────┼──────────────┼────────┼───────┼─────────┼────────┼────────┤
│2 │Подготовитель-│ 8 - 12 │ 4 │ 4 │ 4 │ 6 - 8 │
│ │ная группа к │ │ - │ - │ - │ ----- │
│ │трудовому │ │ 2 │ 2 │ 2 │ 3 │
│ │обучению │ │ │ │ │ │
├────┼──────────────┼────────┼───────┼─────────┼────────┼────────┤
│3 │Группа трудо- │12 - 18 │ 4 │ 4 │ 4 │ 6 - 8 │
│ │вого обучения │ │ - │ - │ - │ ----- │
│ │ │ │ 3 │ 3 │ 3 │ 3 │
├────┼──────────────┼────────┼───────┼─────────┼────────┼────────┤
│4 │Диагностичес- │ 4 - 18 │ 4 │ 4 │ 4 │ 6 - 8 │
│ │кая группа │ │ - │ - │ - │ ----- │
│ │ │ │ 3 │ 3 │ 3 │ 3 │
├────┼──────────────┼────────┼───────┼─────────┼────────┼────────┤
│ │Необучаемые │ │ │ │ │ │
│ │дети │ │ │ │ │ │
│5 │Младшая группа│ 4 - 8 │ 6 - 8 │ 6 - 8 │ 6 - 8 │ 6 - 8 │
│ │ │ │ ----- │ ----- │ ----- │ ----- │
│ │ │ │ 2 │ 2 │ 2 │ 3 │
├────┼──────────────┼────────┼───────┼─────────┼────────┼────────┤
│6 │Средняя группа│ 8 - 12 │ 6 - 8 │ 6 - 8 │ 6 - 8 │ 6 - 8 │
│ │ │ │ ----- │ ----- │ ----- │ ----- │
│ │ │ │ 2 │ 2 │ 2 │ 3 │
├────┼──────────────┼────────┼───────┼─────────┼────────┼────────┤
│7 │Старшая группа│12 - 18 │ 6 - 8 │ 6 - 8 │ 6 - 8 │ 6 - 8 │
│ │ │ │ ----- │ ----- │ ----- │ ----- │
│ │ │ │ 2 │ 2 │ 2 │ 2 │
├────┴──────────────┴────────┴───────┴─────────┴────────┴────────┤
│ <*> В числителе указано количество мест в спальной комнате,│
│в знаменателе указано количество спальных комнат в жилой ячейке.│
│ Примечания. 1. Возрастные группы детей-инвалидов приводятся│
│согласно типовому положению о доме для престарелых и инвалидов,│
│утвержденному Постановлением Госкомитета совета Министров СССР│
│по труду и социальным вопросам от 20 июня 1978 г. N 202. │
│ 2. Диагностическая группа создается с целью выяснения│
│степени умственной отсталости, возможности трудового обучения и│
│уточнения методов коррекционно-воспитательной работы с│
│воспитанниками. │
└────────────────────────────────────────────────────────────────┘
(рекомендуемое)
ПЛОЩАДИ ЗЕМЕЛЬНЫХ УЧАСТКОВ
Таблица В.1
Состав функциональных зон
┌────┬───────────────┬────────────────────────────────────────────┐
│ N │ Площади │ Площадь площадок, м2, при вместимости │
│п.п.│функциональных │ дома-интерната для детей-инвалидов, мест │
│ │ зон ├──────────────┬──────────────┬──────────────┤
│ │ │ 100 │ 120 │ 200 │
│ │ ├───────┬──────┼───────┬──────┼───────┬──────┤
│ │ │для │для │для │для │для │для │
│ │ │детей │детей │детей │детей │детей │детей │
│ │ │с со- │умст- │с со- │умст- │с со- │умст- │
│ │ │хранным│венно │хранным│венно │хранным│венно │
│ │ │интел- │отста-│интел- │отста-│интел- │отста-│
│ │ │лектом │лых │лектом │лых │лектом │лых │
├────┼───────────────┼───────┼──────┼───────┼──────┼───────┼──────┤
│1 │Детские │ │ │ │ │ │ │
│ │площадки: │ │ │ │ │ │ │
├────┼───────────────┼───────┼──────┼───────┼──────┼───────┼──────┤
│ │ групповые │ 2,08 │ 2,08 │ 1,9 │ 1,8 │ 1,5 │ 1,2 │
├────┼───────────────┼───────┼──────┼───────┼──────┼───────┼──────┤
│ │ общие │ 12,5 │ 11 │ 10 │ 8 │ 9 │ 7 │
│ │физкультурные │ │ │ │ │ │ │
├────┼───────────────┼───────┼──────┼───────┼──────┼───────┴──────┤
│ │ огород-ягодник│ 0,12 │ 0,1 │ 0,12 │ 0,1 │ 0,1 │
├────┼───────────────┼───────┼──────┼───────┼──────┼───────┬──────┤
│ │ уголок для │ 0,18 │ - │ 0,16 │ - │ 0,15 │ - │
│ │животных и птиц│ │ │ │ │ │ │
├────┼───────────────┼───────┼──────┼───────┼──────┼───────┼──────┤
│2 │Хозплощадки │ 1 │ 1,2 │ 1,0 │ 1,2 │ 1 │ 1,2 │
├────┼───────────────┼───────┴──────┴───────┴──────┴───────┴──────┤
│3 │Дороги, проезды│ По расчету в соответствии с планировкой │
├────┼───────────────┼────────────────────────────────────────────┤
│4 │Зеленые посадки│ Не менее 40% площади участка │
├────┼───────────────┼────────┬─────┬───────┬──────┬───────┬──────┤
│5 │Теневой навес │ 2,6 │2,08 │ 2,2 │ 2 │ 2 │ 1,8 │
└────┴───────────────┴────────┴─────┴───────┴──────┴───────┴──────┘
Таблица В.2
Площадь земельного участка
┌────────────────┬─────────────────────┬─────────────────────────┐
│ Тип здания │ Вместимость, мест │Площадь участка, м2/место│
├────────────────┼─────────────────────┼─────────────────────────┤
│Дом-интернат для│ 100 │ 80 │
│детей-инвалидов │ 120 │ 60 │
│ │ 200 │ 50 │
├────────────────┴─────────────────────┴─────────────────────────┤
│ Примечание. Площадь участков промежуточной вместимости │
│определяется интерполяцией. │
└────────────────────────────────────────────────────────────────┘
(рекомендуемое)
СОСТАВ И ПЛОЩАДИ
ПОМЕЩЕНИЙ ДОМОВ-ИНТЕРНАТОВ
ДЛЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ
Таблица Г.1.
Жилое отделение для детей с сохранным интеллектом,
жилые ячейки тип 1 (а, б, в)
┌────┬──────────┬───────────────────────────────────────────────────┐
│ N │Помещения │ Расчетная площадь на 1 место, м2 │
│п.п.│ │ (или площадь помещения, м2) │
│ │ ├─────────────────────────┬─────────────────────────┤
│ │ │ жилые ячейки │ жилые ячейки │
│ │ │ для младших групп │ для подростков │
│ │ │ │ и старшеклассников │
│ │ ├─────────────────┬───────┼─────────────────┬───────┤
│ │ │ тип 1а │ тип 1в│ тип 1б │ тип 1в│
│ │ ├────┬────┬───────┼───────┼────┬────┬───────┼───────┤
│ │ │на- │на- │нару- │лежачие│на- │на- │нару- │лежачие│
│ │ │ру- │ру- │шение │обез- │ру- │ру- │шение │обез- │
│ │ │ше- │ше- │опорно-│движен-│ше- │ше- │опорно-│движен-│
│ │ │ние │ние │двига- │ные │ние │ние │двига- │ные │
│ │ │слу-│зре-│тель- │ │слу-│зре-│тель- │ │
│ │ │ха и│ния │ного │ │ха и│ния │ного │ │
│ │ │речи│ │аппа- │ │речи│ │аппа- │ │
│ │ │ │ │рата │ │ │ │рата │ │
├────┼──────────┼────┴────┴───────┴───────┴────┴────┴───────┴───────┤
│ │ │ А. Помещения жилых ячеек │
├────┼──────────┼────┬────┬───────┬───────┬────┬────┬───────┬───────┤
│1 │Раздеваль-│0,1 │0,1 │ 0,1 │ - │0,1 │0,1 │ 0,1 │ - │
│ │ная │ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼──────────┼────┼────┼───────┼───────┼────┼────┼───────┼───────┤
│2 │Групповая │ 4 │ 4 │ 4 │ - │ 4 │ 4 │ 4 │ - │
├────┼──────────┼────┼────┼───────┼───────┼────┼────┼───────┼───────┤
│3 │Спальная │ 4 │ 4 │ 4 │ 6 - 8 │ 4 │ 4 │ 4 │ 6 - 8 │
├────┼──────────┼────┼────┼───────┼───────┼────┼────┼───────┼───────┤
│4 │Санузел, │0,8 │0,8 │ 0,8 │ - │0,8 │0,8 │ 0,8 │ - │
│ │уборная, │ │ │ │ │ │ │ │ │
│ │умываль- │ │ │ │ │ │ │ │ │
│ │ная, душ │ │ │ │ │ │ │ │ │
│ │Ванная │ - │ - │ - │ (20) │ │ │ │ (20) │
│ │со шкафом │ │ │ │на 1 - │ - │ - │ - │на 1 - │
│ │для суден │ │ │ │ 2 жил.│ │ │ │ 2 жил.│
│ │ │ │ │ │ячеек │ │ │ │ячеек │
├────┼──────────┼────┴────┴───────┼───────┼────┴────┴───────┼───────┤
│5 │Буфетная │ (Не менее 4) │(6 - 9)│ (Не менее 4) │(6 - 9)│
│ │ │ на жилую ячейку │на 1 - │ на жилую ячейку │на 1 - │
│ │ │ │ 2 жил.│ │ 2 жил.│
│ │ │ │ячеек │ │ячеек │
├────┼──────────┼─────────────────┼───────┼─────────────────┼───────┤
│6 │Кладовая │ (2) на жилую │ (4) │ (2) на жилую │ (4) │
│ │хозяй- │ ячейку │ │ ячейку │ │
│ │ственная │ │ │ │ │
├────┼──────────┼─────────────────┴───────┼─────────────────┴───────┤
│7 │Комната │(4) на жилое отделение │(4) на жилое отделение │
│ │хранения │ │ │
│ │уборочного│ │ │
│ │инвентаря │ │ │
├────┼──────────┼────┬────┬───────┬───────┼─────────────────┬───────┤
│8 │Учебная │ - │ - │ - │ - │ (12 - 18) │ - │
│ │комната │ │ │ │ │ на 1 - 2 жилые │ │
│ │для приго-│ │ │ │ │ ячейки │ │
│ │товления │ │ │ │ │ │ │
│ │уроков │ │ │ │ │ │ │
├────┼──────────┼────┴────┴───────┴───────┼─────────────────┴───────┤
│9 │Комната │ (12) на жилое отделение │ (12) на жилое отделение│
│ │воспита- │ │ │
│ │теля │ │ │
├────┼──────────┼────┬────┬───────┬───────┼────┬────┬───────┬───────┤
│10 │Летняя │ 1 │ 1 │ 1 │ 1 │ 1 │ 1 │ 1 │ 1 │
│ │веранда │ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼──────────┼────┼────┼───────┼───────┼────┼────┼───────┼───────┤
│11 │Класс │ - │ - │ - │ - │ 3 │ 3 │ 3 │ - │
├────┴──────────┴────┴────┴───────┴───────┴────┴────┴───────┴───────┤
│ Б. Общие помещения на отделение (4 - 5 жилых ячеек) │
├────┬──────────┬───────────────────────────────────────────────────┤
│12 │Кабинет │ (12) на отделение │
│ │заведу- │ │
│ │ющего │ │
├────┼──────────┼───────────────────────────────────────────────────┤
│13 │Пост │ (6) на отделение │
│ │дежурного │ │
│ │персонала │ │
├────┼──────────┼───────────────────────────────────────────────────┤
│14 │Комната │ (12 - 15) на отделение │
│ │дежурной │ │
│ │медсестры │ │
├────┼──────────┼───────────────────────────────────────────────────┤
│15 │Кабинет │ (12) на отделение │
│ │логопеда │ │
├────┼──────────┼───────────────────────────────────────────────────┤
│16 │Кабинет │ (12) на отделение │
│ │ортопеда │ │
├────┼──────────┼───────────────────────────────────────────────────┤
│17 │Место │ (3) на жилую ячейку │
│ │хранения │ │
│ │кресел- │ │
│ │колясок │ │
├────┼──────────┼───────────────────────────────────────────────────┤
│18 │Комната │ (12) на отделение │
│ │для хране-│ │
│ │ния чис- │ │
│ │того белья│ │
├────┼──────────┼────┬────┬───────┬───────┬────┬────┬───────┬───────┤
│19 │Помещение │0,2 │0,2 │ 0,2 │ - │0,2 │0,2 │ 0,2 │ - │
│ │для гимна-│ │ │ │ │ │ │ │ │
│ │стических │ │ │ │ │ │ │ │ │
│ │и муз. │ │ │ │ │ │ │ │ │
│ │занятий и │ │ │ │ │ │ │ │ │
│ │лечебной │ │ │ │ │ │ │ │ │
│ │физкуль- │ │ │ │ │ │ │ │ │
│ │туры │ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼──────────┼────┴────┴───────┼───────┼────┴────┴───────┼───────┤
│20 │Кабинет │ (4) на жилое │ - │ (4) на жилое │ - │
│ │личной ги-│ отделение │ │ отделение │ │
│ │гиены для │ │ │ │ │
│ │девочек │ │ │ │ │
├────┼──────────┼─────────────────┴───────┴─────────────────┴───────┤
│21 │Комната │ (24) на отделение │
│ │для встреч│ │
│ │с родите- │ │
│ │лями │ │
├────┼──────────┼───────────────────────────────────────────────────┤
│22 │Комната │ (12) на отделение │
│ │персонала,│ │
│ │при │ │
│ │которой │ │
│ │туалетная │ │
│ │с душевой │ │
└────┴──────────┴───────────────────────────────────────────────────┘
Таблица Г.2
Жилое отделение для детей умственно отсталых,
жилые ячейки тип 2 (а, б, в)
┌────┬─────────────┬─────────────────────────────────────────────┐
│ N │ Помещения │ Расчетная площадь на 1 место, м2 │
│п.п.│ │ (или площадь помещения, м2) │
│ │ ├────────────────────┬────────────────────────┤
│ │ │ жилая ячейка для │жилая ячейка для средней│
│ │ │ младшей группы │ и старшей групп │
│ │ ├─────────────┬──────┼───────────────┬────────┤
│ │ │ тип 2а │тип 2в│ тип 2б │ тип 2в │
│ │ ├──────┬──────┼──────┼────────┬──────┼────────┤
│ │ │сво- │пере- │лежа- │свободно│пере- │лежачие │
│ │ │бодно │двига-│чие │передви-│двига-│ │
│ │ │пере- │ющиеся│ │гающиеся│ющиеся│ │
│ │ │двига-│с │ │ │с │ │
│ │ │ющиеся│трудом│ │ │трудом│ │
├────┴─────────────┴──────┴──────┴──────┴────────┴──────┴────────┤
│ А. Помещения жилых ячеек │
├────┬─────────────┬──────┬──────┬──────┬────────┬──────┬────────┤
│1 │Раздевальная │ 1 │ 1 │ │ │ │ │
├────┼─────────────┼──────┴──────┴──────┼────────┴──────┴────────┤
│2 │Групповая, │ - │ 1,2 │
│ │в том числе │ │ │
│ │используемая │ │ │
│ │в качестве │ │ │
│ │обеденного │ │ │
│ │помещения │ │ │
├────┼─────────────┼──────┬──────┬──────┼────────┬──────┬────────┤
│3 │Спальная │ 4 │ 4 │ 6 │ 6 │ 6 │ 6 │
│ │комната │ │ │ │ │ │ │
├────┼─────────────┼──────┼──────┼──────┼────────┴──────┼────────┤
│4 │Санузел: │ │ │ │ │ │
│ │ уборная, │(8) на│(9) на│(5) на│ (9) на жилую │ (5) на │
│ │умывальная, │жилую │жилую │жилую │ ячейку │ жилую │
│ │душ и ванная │ячейку│ячейку│ячейку│ │ ячейку │
│ │ со шкафом │ │ │ 1,6 │ - │ - │ 1,6 │
│ │для суден │ │ │ │ │ │ │
├────┼─────────────┼──────┼──────┼──────┼────────┴──────┼────────┤
│5 │Буфетная │(3) на│(3) на│ │ │ │
│ │с мойкой │жилую │жилую │ │ │ │
│ │ │ячейку│ячейку│ │ │ │
├────┼─────────────┼──────┼──────┼──────┼────────┬──────┼────────┤
│6 │Кладовая │ - │ - │(3) на│ (3) на │(3) на│ (3) на │
│ │ │ │ │жилую │ жилую │жилую │ жилую │
│ │ │ │ │ячейку│ ячейку │ячейку│ ячейку │
├────┼─────────────┼──────┴──────┴──────┴────────┴──────┴────────┤
│7 │Комната │ (4) на жилую ячейку │
│ │хранения │ │
│ │уборочного │ │
│ │инвентаря │ │
├────┼─────────────┼──────┬──────┬──────┬───────────────┬────────┤
│8 │Учебная │ - │ - │ - │ (12) на жилые │ - │
│ │комната для │ │ │ │ ячейки │ │
│ │приготовления│ │ │ │ │ │
│ │уроков │ │ │ │ │ │
├────┼─────────────┼──────┼──────┼──────┼───────────────┴────────┤
│9 │Комната │ - │ - │ - │ (12 - 14) на жилые │
│ │психолога и │ │ │ │ ячейки │
│ │воспитателя │ │ │ │ │
├────┼─────────────┼──────┼──────┼──────┼────────┬──────┬────────┤
│10 │Летняя │ 1 │ 1 │ 1 │ 1 │ 1 │ 1 │
│ │веранда │ │ │ │ │ │ │
├────┼─────────────┼──────┼──────┼──────┼────────┼──────┼────────┤
│11 │Класс-комната│ - │ - │ - │ 3 │ 3 │ - │
│ │трудового │ │ │ │ │ │ │
│ │обучения │ │ │ │ │ │ │
├────┴─────────────┴──────┴──────┴──────┴────────┴──────┴────────┤
│ Б. Общие помещения на отделение (4 - 5 жил. ячеек) │
├────┬─────────────┬─────────────────────────────────────────────┤
│12 │Кабинет │ (12) на отделение │
│ │заведующего │ │
├────┼─────────────┼─────────────────────────────────────────────┤
│13 │Комната стар-│ (15) на отделение │
│ │шей медицинс-│ │
│ │кой сестры │ │
├────┼─────────────┼─────────────────────────────────────────────┤
│14 │Помещение для│ (12) на отделение │
│ │гимнастичес- │ │
│ │ких и муз. │ │
│ │занятий и │ │
│ │лечебной │ │
│ │физкультуры │ │
├────┼─────────────┼─────────────────────────────────────────────┤
│15 │Комната │ (20) на отделение │
│ │встречи │ │
│ │родителей │ │
│ │с детьми │ │
├────┼─────────────┼─────────────────────────────────────────────┤
│16 │Комната │ (8) на отделение │
│ │персонала │ │
│ │с туалетом │ │
│ │и душевой │ │
├────┼─────────────┼─────────────────────────────────────────────┤
│17 │Комната хра- │ (6) на жилую ячейку │
│ │нения кресел-│ │
│ │колясок │ │
├────┼─────────────┼─────────────────────────────────────────────┤
│18 │Комната │ (12) на отделение │
│ │хранения │ │
│ │чистого белья│ │
├────┼─────────────┼──────┬──────┬──────┬───────────────┬────────┤
│19 │Комната лич- │ - │ - │ - │Один кабинет на│ - │
│ │ной гигиены │ │ │ │ жилую ячейку │ │
│ │для девочек │ │ │ │ │ │
├────┼─────────────┼──────┴──────┴──────┴───────────────┴────────┤
│20 │Пост дежурно-│ 4 м2 │
│ │го персонала │ │
├────┴─────────────┴─────────────────────────────────────────────┤
│ Примечание. В группах для необучаемых детей раздевальная и│
│групповая не предусматриваются, а площадь спален принимается│
│8 м2/чел. │
└────────────────────────────────────────────────────────────────┘
Таблица Г.3
Помещения учебной и профессиональной подготовки
и трудового обучения
┌────┬──────────────┬─────────────────────────────────────┬────────────┐
│ N │ Помещения │ Площадь помещений, м2, учебной │ Примечания │
│п.п.│ │ и профессиональной подготовки │ │
│ │ │в доме-интернате для детей-инвалидов │ │
│ │ ├──────────────────┬──────────────────┤ │
│ │ │ для детей │ для детей │ │
│ │ │ с сохранным │умственно отсталых│ │
│ │ │ интеллектом │ │ │
│ │ ├─────┬────────────┼─────┬────────────┤ │
│ │ │ на 1│ общая │ на 1│ общая │ │
│ │ │место│ площадь │место│ площадь │ │
├────┼──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│1 │Учебно-игровые│ 4 │ │ 3,6 │ │Для разно- │
│ │комнаты │ │ │ │ │возрастных │
│ │для школьников│ │ │ │ │групп │
│ │и младших │ │ │ │ │ │
│ │классов │ │ │ │ │ │
├────┼──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│2 │Классы на │ - │ │ 3 │ │В домах- │
│ │8 - 10 детей │ │ │ │ │интернатах │
│ │ │ │ │ │ │для детей с │
│ │ │ │ │ │ │недостатками│
│ │ │ │ │ │ │умственного │
│ │ │ │ │ │ │развития │
│ │ │ │ │ │ │допускается │
│ │ │ │ │ │ │принимать │
│ │ │ │ │ │ │количество │
│ │ │ │ │ │ │обучающихся │
│ │ │ │ │ │ │из расчета │
│ │ │ │ │ │ │на 50% детей│
│ │ │ │ │ │ │от │
│ │ │ │ │ │ │вместимости │
│ │ │ │ │ │ │учреждения │
├────┼──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│ │ I - V классы │ 3 │ 24 - 30 │ 3 │ │ │
├────┼──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│ │ V - IX классы│ 3 │ 24 - 30 │ 3 │ │ │
├────┼──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│ │ X - XI классы│ 3,6 │ 36 │ 3 │ │ │
├────┼──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│3 │Класс на │ - │ - │ 3 │ 36 │ │
│ │12 человек │ │ │ │ │ │
├────┼──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│4 │Кабинет │ │ 50 │ │ 50 + 16 │ │
│ │домоводства │ │ │ │ │ │
├────┼──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│5 │Производствен-│ 4,5 │ │ 4,5 │ │ │
│ │ные мастерские│ │ │ │ │ │
│ │(столярная) │ │ │ │ │ │
├────┼──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│6 │Склад сырья │ │ │ │ 16 │На │
│ │ │ │ │ │ │мастерскую │
├────┼──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│7 │Склад готовой │ │ │ │ 16 │На │
│ │продукции │ │ │ │ │мастерскую │
├────┼──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│8 │Инструменталь-│ │ │ │ 25 │ │
│ │ная комната │ │ │ │ │ │
├────┼──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│9 │Кабинет │ │ │ │ 40 │ │
│ │методический │ │ │ │ │ │
│ │и учебных │ │ │ │ │ │
│ │пособий │ │ │ │ │ │
├────┼──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│10 │Санузел │ │ │ │ 3 x 2 │ │
├────┼──────────────┼─────┴────────────┴─────┴────────────┼────────────┤
│11 │Кабинет зав. │ 12 │На отделение│
│ │учебной частью│ │ │
├────┼──────────────┼─────┬────────────┬─────┬────────────┼────────────┤
│12 │Рекреационные │ 1,2 │ │ 1,4 │ │ │
│ │помещения │ │ │ │ │ │
├────┼──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│13 │Кабинет физики│ │ 54 │ │ 54 + 18 │ │
│ │с лаборантской│ │ │ │ │ │
├────┼──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│14 │Гимнастический│ │ 18 x 9 │ │ │На отделение│
│ │зал │ │ │ │ │ │
├────┼──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│15 │Кабинет химии │ │ 54 + 18 │ │ │Для средних │
│ │с лаборантской│ │ │ │ │и старших │
├────┼──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┤школьников │
│16 │Класс машино- │ │ 54 + 18 │ │ │(для │
│ │писи с подсоб-│ │ │ │ │обучаемых │
│ │ным помещением│ │ │ │ │детей) │
├────┼──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┤ │
│17 │Класс рисова- │ │ 54 + 18 │ │ 54 + 18 │ │
│ │ния - изосту- │ │ │ │ │ │
│ │дия с кладовой│ │ │ │ │ │
├────┼──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│18 │Компьютерный │ │ 54 + 18 │ │ │ То же │
│ │класс │ │ │ │ │ │
│ │с подсобным │ │ │ │ │ │
│ │помещением │ │ │ │ │ │
├────┼──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│19 │Класс биологии│ │ 54 + 18 │ │ │ " │
│ │- живой уголок│ │ │ │ │ │
│ │с лаборантской│ │ │ │ │ │
├────┼──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│20 │Комната музы- │ │ 54 + 18 │ │ 54 + 18 │ " │
│ │кальных заня- │ │ │ │ │ │
│ │тий с кладовой│ │ │ │ │ │
│ │инструментов │ │ │ │ │ │
├────┼──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│21 │Классы: │ │ │ │ 21 + 10 │Для средних │
│ ├──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┤и старших │
│ │ чтения │ │ │ │ 36 + 10 │школьников │
│ ├──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┤(для │
│ │ математики │ │ │ │ 36 │обучаемых │
│ ├──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┤детей) │
│ │ счета │ │ │ │ 36 │ │
├────┼──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│22 │Кабинет соци- │ │ 72 + 10 │ │ 36 + 10 │ │
│ │ально-бытовой │ │ │ │ │ │
│ │адаптации, │ │ │ │ │ │
│ │помещение для │ │ │ │ │ │
│ │приема гостей │ │ │ │ │ │
├────┼──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│23 │Библиотека с │ │ 120 │ │ 60,0 │На отделение│
│ │книгохранили- │ │ │ │ │ │
│ │щем и читаль- │ │ │ │ │ │
│ │ным залом, ка-│ │ │ │ │ │
│ │бинет русского│ │ │ │ │ │
│ │и иностранного│ │ │ │ │ │
│ │языков │ │ │ │ │ │
├────┼──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│24 │Методический │ │ 36 │ │ - │ │
│ │кабинет │ │ │ │ │ │
├────┼──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│25 │Кабинет │ │ 18 │ │ 18 │ │
│ │заведующего │ │ │ │ │ │
│ │учебной частью│ │ │ │ │ │
├────┼──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│26 │Комната учите-│ │ 54 │ │ 54 │ │
│ │лей, мастеров,│ │ │ │ │ │
│ │организатора │ │ │ │ │ │
│ │работ │ │ │ │ │ │
├────┼──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│27 │Кладовая мебе-│ │ 24 │ │ 24 │ │
│ │ли, инвентаря │ │ │ │ │ │
├────┼──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│28 │Санитарные уз-│ │По расчету │ │По расчету │Распределя- │
│ │лы для мальчи-│ │ │ │ │ются │
│ │ков и девочек │ │ │ │ │поэтажно │
├────┼──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│29 │Учебно-произ- │ │ │ │ │Для средних │
│ │водственные │ │ │ │ │и старших │
│ │мастерские с │ │ │ │ │школьников │
│ │инвентарными │ │ │ │ │умственно │
│ │и подсобными │ │ │ │ │отсталых │
│ │помещениями: │ │ │ │ │ │
│ ├──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│ │ швейная │ │36 + 12 + 10│ │ 36 │ │
│ ├──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│ │ картонажно- │ │72 + 18 + 10│ │ 72 │ │
│ │переплетная │ │ │ │ │ │
│ ├──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│ │ столярная │ │54 + 18 + 10│ │ 54 │ │
│ ├──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│ │ ткацкая │ │54 + 18 + 10│ │ - │ │
│ ├──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│ │ механической │ │ 36 + 18 │ │ - │ │
│ │сборки │ │ │ │ │ │
│ ├──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│ │ электро- │ │ 36 + 18 │ │ - │ │
│ │монтажная │ │ │ │ │ │
│ ├──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│ │ токарно- │ │ 72 + 18 │ │ - │ │
│ │фрезерная │ │ │ │ │ │
│ ├──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│ │ гончарная │ │36 + 18 + 10│ │ 36 │ │
│ ├──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│ │ обувная │ │ 36 │ │ 36 │ │
│ ├──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│ │ ручных реме- │ │36 + 12 + 10│ │36 + 12 + 10│ │
│ │сел (вязания, │ │ │ │ │ │
│ │лозоплетения │ │ │ │ │ │
│ │и пр.) │ │ │ │ │ │
│ ├──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│ │ ремонта аппа-│ │36 + 18 + 10│ │36 + 18 + 10│ │
│ │ратуры и быто-│ │ │ │ │ │
│ │вой техники │ │ │ │ │ │
├────┼──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│30 │Класс подго- │ │ 36 + 10 │ │ 36 + 10 │Для средних │
│ │товки младшего│ │ │ │ │и старших │
│ │медицинского │ │ │ │ │школьников с│
│ │персонала с │ │ │ │ │недостатками│
│ │кладовой учеб-│ │ │ │ │умственного │
│ │ных пособий │ │ │ │ │развития │
├────┼──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│31 │Класс для │ - │ │ 2,0 │ │ │
│ │обучения │ │ │ │ │ │
│ │умственно │ │ │ │ │ │
│ │отсталых детей│ │ │ │ │ │
├────┼──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│32 │Лечебно-трудо-│ │ 60 + 18 │ │ 60 + 18 │По заданию │
│ │вые мастерские│ │ │ │ │на проекти- │
│ │с кладовой: │ │ │ │ │рование │
│ ├──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│ │ мастерская │ 1,7 │ │ 1,7 │ │ │
│ │производитель-│ │ │ │ │ │
│ │ного общест- │ │ │ │ │ │
│ │венно-полезно-│ │ │ │ │ │
│ │го труда │ │ │ │ │ │
│ ├──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│ │ картонажная │ 1,0 │ │ 1,0 │ │ │
│ │мастерская │ │ │ │ │ │
│ ├──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│ │ швейная │ 1,2 │ │ 1,2 │ │ │
│ │мастерская │ │ │ │ │ │
│ ├──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│ │ кулинария │ │ 18,0 │ │ 18,0 │ │
│ ├──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│ │ помещение │ │ 36,0 │ │ 36,0 │ │
│ │музыкальных │ │ │ │ │ │
│ │занятий │ │ │ │ │ │
│ ├──────────────┼─────┼────────────┼─────┼────────────┼────────────┤
│ │ кабинет │ │ 36,0 │ │ 36,0 │ │
│ │домоводства │ │ │ │ │ │
└────┴──────────────┴─────┴────────────┴─────┴────────────┴────────────┘
Таблица Г.4
Помещения медицинского обслуживания
┌────┬────────────────────┬────────────────────┬─────────────────┐
│ N │ Помещения │Площадь помещений, │ Примечания │
│п.п.│ │м2, общих на отделе-│ │
│ │ │ния для детей с со- │ │
│ │ │хранным интеллектом │ │
│ │ │и умственно отсталых│ │
│ │ │детей при │ │
│ │ │вместимости домов- │ │
│ │ │интернатов, мест │ │
│ │ ├──────┬──────┬──────┤ │
│ │ │ 100 │ 120 │ 200 │ │
├────┼────────────────────┼──────┼──────┼──────┼─────────────────┤
│1 │Кабинет заместителя │ 16 │ 18 │ 18 │ │
│ │директора по │ │ │ │ │
│ │медицинской работе │ │ │ │ │
├────┼────────────────────┼──────┼──────┼──────┼─────────────────┤
│2 │Кабинет педиатра │ 15 │ 15 │ 15 │ │
├────┼────────────────────┼──────┴──────┴──────┼─────────────────┤
│3 │Кабинет консульта- │ 20 + 8 │ │
│ │тивного приема │ │ │
│ │с темной комнатой │ │ │
├────┼────────────────────┼──────┬──────┬──────┼─────────────────┤
│4 │Кабинет старшей │ 12 │ 12 │12 x 2│ │
│ │медицинской сестры │ │ │ │ │
├────┼────────────────────┼──────┴──────┴──────┼─────────────────┤
│5 │Комната клинической │ 18,0 │ │
│ │лаборатории (анализы│ │ │
│ │крови, мочи) │ │ │
├────┼────────────────────┼──────┬──────┬──────┼─────────────────┤
│6 │Аптечная комната │ │8 + 4 │10 + 4│ │
├────┼────────────────────┼──────┼──────┼──────┼─────────────────┤
│7 │Стерилизационно- │12 + 6│12 + 6│14 + 6│ │
│ │автоклавная с │ │ │ │ │
│ │помещением хранения │ │ │ │ │
│ │и выдачи стерильных │ │ │ │ │
│ │материалов │ │ │ │ │
├────┼────────────────────┼──────┴──────┴──────┼─────────────────┤
│8 │Стоматологический │ 16,0 │ │
│ │кабинет │ │ │
├────┼────────────────────┼──────┬──────┬──────┼─────────────────┤
│9 │Кабинет │ 15 │ 15 │15 x 2│ │
│ │психоневролога │ │ │ │ │
├────┼────────────────────┼──────┴──────┼──────┼─────────────────┤
│10 │Кабинет логопеда │ 18 │ │ │
├────┼────────────────────┼─────────────┼──────┼─────────────────┤
│11 │Кабинет ЛФК │ 24 │ 36 │ │
├────┼────────────────────┼─────────────┼──────┼─────────────────┤
│12 │Кабинет индивидуаль-│ 18 │18 + 2│ │
│ │ного массажа │ │ │ │
│ │и занятий ЛФК │ │ │ │
├────┼────────────────────┼─────────────┼──────┼─────────────────┤
│13 │Ингаляторий │ 24 │ 30 │ │
├────┼────────────────────┼─────────────┼──────┼─────────────────┤
│14 │Кабинет гидротерапии│ 24 │ 28 │ │
├────┼────────────────────┼─────────────┼──────┼─────────────────┤
│15 │Раздевальная │ 14 │ 14 │ │
├────┼────────────────────┼─────────────┼──────┼─────────────────┤
│16 │Водолечение: │ │ │По 7 - 8 м2 │
│ ├────────────────────┼─────────────┼──────┤на 1 ванну │
│ │ ванный зал │ 28 │28 x 2│в открытом │
│ ├────────────────────┼─────────────┼──────┤помещении, одна │
│ │ раздевальная │ 14 │ 18 │ванна должна быть│
│ ├────────────────────┼─────────────┴──────┤приспособлена │
│ │ кабинет подводного │ 18 (для детей │для обслуживания │
│ │массажа │ с сохранным │детей-опорников │
│ │ │ интеллектом) │ │
├────┼────────────────────┼──────┬──────┬──────┼─────────────────┤
│17 │Кабинет светолечения│ 12 │ 12 │ 18 │ │
├────┼────────────────────┼──────┼──────┼──────┼─────────────────┤
│18 │Кабинет │ │ │ │ │
│ │электролечения │ │ │ │ │
├────┼────────────────────┼──────┴──────┴──────┼─────────────────┤
│19 │Подсобная комната │ 10 │ │
├────┼────────────────────┼────────────────────┼─────────────────┤
│20 │Аминозиновый кабинет│ 18 + 6 │ │
│ │с подсобным │ │ │
│ │помещением │ │ │
├────┼────────────────────┼────────────────────┼─────────────────┤
│21 │Кабинет озокерито- │ 16 + 6 (для детей │ │
│ │парафинолечения, │ с сохранным │ │
│ │горячих укутываний │ интеллектом) │ │
├────┼────────────────────┼────────────────────┼─────────────────┤
│22 │Кабинет │ 28 │Для детей │
│ │механотерапии │ │с сохранным │
│ │ │ │интеллектом │
├────┼────────────────────┼─────────────┬──────┼─────────────────┤
│23 │Кабинет электросна │ 18 │ 28 │ │
├────┼────────────────────┼─────────────┼──────┼─────────────────┤
│24 │Кабинет │ 14 │ 20 │ │
│ │оксигенотерапии │ │ │ │
├────┼────────────────────┼─────────────┼──────┼─────────────────┤
│25 │Кабинет психологи- │ 18 │ 24 │ │
│ │ческой разгрузки │ │ │ │
├────┼────────────────────┼─────────────┼──────┼─────────────────┤
│26 │Комната персонала │ 14 │12 + 2│ │
├────┼────────────────────┼──────┬──────┼──────┼─────────────────┤
│27 │Санитарные узлы для │ 16 │16 x 2│18 x 2│ │
│ │мальчиков и девочек │ │ │ │ │
│ │с умывальниками │ │ │ │ │
│ │в шлюзе │ │ │ │ │
├────┼────────────────────┼──────┼──────┼──────┼─────────────────┤
│28 │Комнаты хранения │ 4 │4 x 2 │4 x 2 │ │
│ │предметов уборки │ │ │ │ │
├────┼────────────────────┼──────┼──────┼──────┼─────────────────┤
│29 │Санузлы персонала │ 3 │3 x 2 │3 x 2 │ │
│ │с умывальниками │ │ │ │ │
│ │в шлюзе │ │ │ │ │
├────┼────────────────────┼──────┼──────┼──────┼─────────────────┤
│30 │Сенсорная комната │ 18 │ 24 │ 36 │ │
├────┼────────────────────┼──────┼──────┼──────┼─────────────────┤
│31 │Комната │ 18 │ 24 │ 36 │ │
│ │позиционирования │ │ │ │ │
├────┼────────────────────┼──────┴──────┼──────┼─────────────────┤
│32 │Диагностический │ 24 │ 36 │ │
│ │кабинет │ │ │ │
├────┼────────────────────┼─────────────┴──────┼─────────────────┤
│33 │Отделение психиатри-│ │ │
│ │ческой помощи: │ │ │
├────┼────────────────────┼─────────────┬──────┼─────────────────┤
│ │ кабинет психиатра │ 12 │12 x 2│ │
├────┼────────────────────┼──────┬──────┼──────┼─────────────────┤
│ │ комната медсестры │ 12 │ 14 │12 x 2│ │
└────┴────────────────────┴──────┴──────┴──────┴─────────────────┘
Таблица Г.5
Состав площадей и общих помещений
административно-бытового назначения
┌────┬───────────────┬─────────────────────────────────┬─────────┐
│ N │ Помещения │Площадь помещений, м2, при вмес- │Примеча- │
│п.п.│ │тимости домов-интернатов, мест │ния │
│ │ ├──────────┬───────────┬──────────┤ │
│ │ │ 100 │ 120 │ 200 │ │
├────┼───────────────┼──────────┼───────────┼──────────┼─────────┤
│1 │Вестибюль с │ 74 │ 80 │ 90 │ │
│ │гардеробом для │ │ │ │ │
│ │посетителей │ │ │ │ │
├────┼───────────────┼──────────┼───────────┼──────────┼─────────┤
│2 │Санитарные узлы│ 10 │ 10 │ 15 │ │
│ │мужские и женс-│ (5 x 2) │ (5 x 2) │ (5 x 3) │ │
│ │кие с умываль- │ │ │ │ │
│ │ником в шлюзе │ │ │ │ │
├────┼───────────────┼──────────┼───────────┼──────────┼─────────┤
│3 │Помещение │ 10 │ 10 │ 10 │ │
│ │дежурного │ │ │ │ │
├────┼───────────────┼──────────┼───────────┼──────────┼─────────┤
│4 │Кабинет │ 18 │ 18 │ 24 │ │
│ │директора │ │ │ │ │
├────┼───────────────┼──────────┼───────────┼──────────┼─────────┤
│5 │Канцелярия- │ 12 │ 14 │ 18 │ │
│ │приемная │ │ │ │ │
├────┼───────────────┼──────────┼───────────┼──────────┼─────────┤
│6 │Кабинет замес- │ 12 │ 14 │ 16 │ │
│ │тителя директо-│ │ │ │ │
│ │ра по хозяйст- │ │ │ │ │
│ │венной части │ │ │ │ │
├────┼───────────────┼──────────┼───────────┼──────────┼─────────┤
│7 │Помещение │ 10 │ 14 │ 14 │ │
│ │дежурного │ │ │ │ │
│ │персонала │ │ │ │ │
│ │технического │ │ │ │ │
│ │обслуживания │ │ │ │ │
├────┼───────────────┼──────────┼───────────┼──────────┼─────────┤
│8 │Бухгалтерия │ 12 + 4 │ 12 + 4 │ 18 + 4 │ │
│ │с кассой │ │ │ │ │
├────┼───────────────┼──────────┼───────────┼──────────┼─────────┤
│9 │Комната отдыха │ 24 │ 24 │ 36 │ │
│ │персонала │ │ │ │ │
├────┼───────────────┼──────────┼───────────┼──────────┼─────────┤
│10 │Комната сестры-│ 10 + 6 │ 12 + 6 │ 12 + 6 │ │
│ │хозяйки │ │ │ │ │
│ │с кладовой │ │ │ │ │
├────┼───────────────┼──────────┼───────────┼──────────┼─────────┤
│11 │Кладовые │ 10 + 12 │ 10 + 12 │ 16 + 20 │ │
│ │грязного белья │ │ │ │ │
│ │и чистого белья│ │ │ │ │
│ │с починочной │ │ │ │ │
├────┼───────────────┼──────────┼───────────┼──────────┼─────────┤
│12 │Помещение │ 8 │ 10 │ 12 │Может │
│ │архива │ │ │ │распола- │
│ │ │ │ │ │гаться в │
│ │ │ │ │ │подвале │
├────┼───────────────┼──────────┼───────────┼──────────┼─────────┤
│13 │АТС │ 18 │ 18 │ 24 │ То же │
├────┼───────────────┼──────────┼───────────┼──────────┼─────────┤
│14 │Гардероб персо-│ 24 │ 24 │ 36 │ " │
│ │нала с душевой │ │ │ │ │
│ │и санитарным │ │ │ │ │
│ │узлом │ │ │ │ │
├────┼───────────────┼──────────┼───────────┼──────────┼─────────┤
│15 │Кладовые, │ 30 │ 30 │ 40 │ " │
│ │инвентарные │ │ │ │ │
├────┼───────────────┼──────────┼───────────┼──────────┼─────────┤
│16 │Помещение ре- │ 12 + 4 │ 12 + 4 │ 14 + 6 │ " │
│ │монта электро- │ │ │ │ │
│ │аппаратуры │ │ │ │ │
│ │с подсобным │ │ │ │ │
│ │помещением │ │ │ │ │
├────┼───────────────┼──────────┼───────────┼──────────┼─────────┤
│17 │Комнаты хране- │ 4 + 4 │ 4 + 4 │ 4 + 4 │ " │
│ │ния предметов │ │ │ │ │
│ │уборки │ │ │ │ │
├────┼───────────────┼──────────┼───────────┼──────────┼─────────┤
│18 │Постирочная │8 + 18 + 6│8 + 18 + 6 │8 + 22 + 8│В случае │
│ │ │ │ │ │если в │
│ │ │ │ │ │составе │
│ │ │ │ │ │помещений│
│ │ │ │ │ │хозяйст- │
│ │ │ │ │ │венного │
│ │ │ │ │ │обслужи- │
│ │ │ │ │ │вания │
│ │ │ │ │ │прачечная│
│ │ │ │ │ │не │
│ │ │ │ │ │предус- │
│ │ │ │ │ │мотрена │
├────┼───────────────┼──────────┼───────────┼──────────┼─────────┤
│19 │Прачечная- │ │ │ │ │
│ │постирочная: │ │ │ │ │
│ ├───────────────┼──────────┼───────────┼──────────┼─────────┤
│ │ центральная │ 18 │ 18 │ 20 │ │
│ │бельевая │ │ │ │ │
│ │с текущим │ │ │ │ │
│ │ремонтом белья │ │ │ │ │
│ ├───────────────┼──────────┼───────────┼──────────┼─────────┤
│ │ комната │ 6 │ 6 │ 6 │ │
│ │хранения одежды│ │ │ │ │
│ │для списания │ │ │ │ │
│ ├───────────────┼──────────┼───────────┼──────────┼─────────┤
│ │ помещение │ 48 │ 50 │ 55 │ │
│ │для сортировки │ │ │ │ │
│ │грязного белья,│ │ │ │ │
│ │в том числе: │ │ │ │ │
│ ├───────────────┼──────────┼───────────┼──────────┼─────────┤
│ │ цех приема │ 6 │ 6 │ 6 │ │
│ │белья │ │ │ │ │
│ ├───────────────┼──────────┼───────────┼──────────┼─────────┤
│ │ стиральный │ 14 │ 14 │ 17 │ │
│ │цех │ │ │ │ │
│ ├───────────────┼──────────┼───────────┼──────────┼─────────┤
│ │ сушильно- │ 12 │ 12 │ 15 │ │
│ │гладильный цех │ │ │ │ │
│ ├───────────────┼──────────┼───────────┼──────────┼─────────┤
│ │ цех разборки │ 6 │ 6 │ 8 │ │
│ │и упаковки │ │ │ │ │
│ │белья │ │ │ │ │
│ ├───────────────┼──────────┼───────────┼──────────┼─────────┤
│ │ гардеробная │ 4 │ 4 │ 4 │ │
│ │персонала │ │ │ │ │
│ ├───────────────┼──────────┼───────────┼──────────┼─────────┤
│ │ уборная │ 3 │ 3 │ 3 │ │
│ │для персонала │ │ │ │ │
│ │с умывальником │ │ │ │ │
│ │в шлюзе │ │ │ │ │
│ ├───────────────┼──────────┼───────────┼──────────┼─────────┤
│ │ дезинфекцион- │ 42 │ 44 │ 44 │ │
│ │ное отделение, │ │ │ │ │
│ │в том числе: │ │ │ │ │
│ ├───────────────┼──────────┼───────────┼──────────┼─────────┤
│ │ прием и сор- │ 6 │ 6 │ 8 │ │
│ │тировка вещей │ │ │ │ │
│ ├───────────────┼──────────┼───────────┼──────────┼─────────┤
│ │ грязное │ 10 │ 10 │ 10 │ │
│ │отделение │ │ │ │ │
│ ├───────────────┼──────────┼───────────┼──────────┼─────────┤
│ │ разгрузочное │ 15 │ 15 │ 15 │ │
│ │отделение │ │ │ │ │
│ ├───────────────┼──────────┼───────────┼──────────┼─────────┤
│ │ шлюз между │ - │ 3 │ 4 │ │
│ │ними │ │ │ │ │
│ ├───────────────┼──────────┼───────────┼──────────┼─────────┤
│ │ выдача вещей │ 6 │ 8 │ 8 │ │
│ ├───────────────┼──────────┼───────────┴──────────┼─────────┤
│ │ помещение для│ │ 4 + 4 │ │
│ │дезинфекционных│ │ │ │
│ │средств и │ │ │ │
│ │приготовления │ │ │ │
│ │растворов │ │ │ │
└────┴───────────────┴──────────┴──────────────────────┴─────────┘
Таблица Г.6
Помещения столовой и производственных помещений кухни
┌────┬──────────────────┬───────────────────────┬────────────────┐
│ N │ Помещения │Площадь помещений, м2, │ Примечания │
│п.п.│ │при вместимости домов- │ │
│ │ │ интернатов, мест │ │
│ │ ├──────┬───────┬────────┤ │
│ │ │ 100 │ 120 │ 200 │ │
├────┼──────────────────┼──────┴───────┴────────┼────────────────┤
│1 │Обеденный зал │ 2,4 м2 на 1 место │Для детей-инва- │
│ │ │ │лидов среднего │
│ │ │ │и старшего │
│ │ │ │возраста │
├────┼──────────────────┼───────────────────────┼────────────────┤
│ │ │ 1,4 м2 на 1 место │Для детей- │
│ │ │ │инвалидов │
│ │ │ │младших групп │
├────┼──────────────────┼───────────────────────┼────────────────┤
│2 │Умывальные │ 3 м2 (1 умывальник) │ То же │
│ │ │на каждые 18 - 20 мест │ │
├────┼──────────────────┼───────┬───────┬───────┼────────────────┤
│3 │Раздаточная │ 18 │ 18 │ 24 │ " │
├────┼──────────────────┼───────┼───────┼───────┼────────────────┤
│4 │Сервизная │ 6 │ 6 │ 8 │ " │
├────┼──────────────────┼───────┼───────┼───────┼────────────────┤
│5 │Моечная столовой │ 16 │18 - 18│30 - 36│ " │
│ │посуды │ │ │ │ │
├────┼──────────────────┼───────┼───────┼───────┼────────────────┤
│6 │Горячий цех │ 54 │ 54 │ 70 │ │
├────┼──────────────────┼───────┼───────┼───────┼────────────────┤
│7 │Хлеборезка, │ 6 │ 6 │ 8 │ │
│ │хранение хлеба │ │ │ │ │
├────┼──────────────────┼───────┼───────┼───────┼────────────────┤
│8 │Моечная кухонной │ 8 │ 8 │ 10 │ │
│ │посуды │ │ │ │ │
├────┼──────────────────┼───────┼───────┼───────┼────────────────┤
│9 │Холодный цех │ 10 │ 10 │ 14 │ │
├────┼──────────────────┼───────┼───────┼───────┼────────────────┤
│10 │Цех мучных изделий│ 10 │ 10 │ 14 │ │
├────┼──────────────────┼───────┼───────┼───────┼────────────────┤
│11 │Мясо-рыбный цех │ 18 │ 18 │ 24 │ │
├────┼──────────────────┼───────┼───────┼───────┼────────────────┤
│12 │Овощной цех │ 15 │ 15 │ 15 │ │
├────┼──────────────────┼───────┼───────┼───────┼────────────────┤
│13 │Комната заведую- │ 8 │ 8 │ 8 │ │
│ │щего производством│ │ │ │ │
├────┼──────────────────┼───────┼───────┼───────┼────────────────┤
│14 │Кладовая суточного│ 8 │ 8 │ 10 │ │
│ │запаса продуктов │ │ │ │ │
├────┼──────────────────┼───────┼───────┼───────┼────────────────┤
│15 │Кладовая сухих │ 10 │ 10 │ 14 │ │
│ │продуктов │ │ │ │ │
├────┼──────────────────┼───────┼───────┼───────┼────────────────┤
│16 │Охлаждаемые │ │ │ │Не менее двух │
│ │камеры: │ │ │ │камер │
├────┼──────────────────┼───────┼───────┼───────┼────────────────┤
│ │ продуктов │ 30 │ 30 │ 32 │ │
├────┼──────────────────┼───────┼───────┼───────┼────────────────┤
│ │ отходов │ 4 │ 4 │ 4 │ │
├────┼──────────────────┼───────┼───────┼───────┼────────────────┤
│17 │Помещение первич- │ 8 + 6 │ 8 + 6 │10 + 8 │ │
│ │ной обработки │ │ │ │ │
│ │продуктов (овощей │ │ │ │ │
│ │и птицы) │ │ │ │ │
├────┼──────────────────┼───────┼───────┼───────┼────────────────┤
│18 │Загрузочная, │ 14 │ 14 │ 18 │ │
│ │кладовая тары │ │ │ │ │
├────┼──────────────────┼───────┼───────┼───────┼────────────────┤
│19 │Кладовая белья: │ │ │ │ │
├────┼──────────────────┼───────┼───────┼───────┼────────────────┤
│ │ чистого │ 6 │ 6 │ 8 │ │
├────┼──────────────────┼───────┼───────┼───────┼────────────────┤
│ │ грязного │ 4 │ 4 │ 6 │ │
├────┼──────────────────┼───────┼───────┼───────┼────────────────┤
│20 │Кладовая и моечная│ 12 │ 12 │ 16 │ │
│ │тары │ │ │ │ │
├────┼──────────────────┼───────┼───────┼───────┼────────────────┤
│21 │Комната персонала │ 18 │ 18 │ 24 │ │
│ │с душевой и │ │ │ │ │
│ │санитарным узлом │ │ │ │ │
├────┼──────────────────┼───────┼───────┼───────┼────────────────┤
│22 │Комната кладовщика│ - │ 6 │ 6 │ │
├────┼──────────────────┼───────┼───────┼───────┼────────────────┤
│23 │Кладовая овощей, │12 + 6 │12 + 6 │16 + 8 │ │
│ │солений │ │ │ │ │
├────┼──────────────────┼───────┼───────┼───────┼────────────────┤
│24 │Комната хранения │ 4 │ 4 │ 4 │ │
│ │предметов уборки │ │ │ │ │
├────┼──────────────────┼───────┼───────┼───────┼────────────────┤
│25 │Раздаточная │ 16 │ 16 │ 20 │ │
├────┼──────────────────┼───────┼───────┼───────┼────────────────┤
│26 │Обеденный зал для │16 + 6 │16 + 6 │18 + 6 │С выходом │
│ │персонала с под- │ │ │ │на участок │
│ │собным помещением │ │ │ │ │
└────┴──────────────────┴───────┴───────┴───────┴────────────────┘
Таблица Г.7
Помещения культурно-массового обслуживания
┌────┬──────────────────┬──────────────────────────────┬─────────┐
│ N │ Помещения │ Площадь помещений, м2, при │Примеча- │
│п.п.│ │вместимости домов-интернатов, │ния │
│ │ │ мест │ │
│ │ ├────────┬─────────┬───────────┤ │
│ │ │ 100 │ 120 │ 200 │ │
├────┼──────────────────┼────────┼─────────┼───────────┼─────────┤
│1 │Зрительный зал │ 1,5 │ 1,8 │ 1,8 │м2 на │
│ │ │ │ │ │1 место в│
│ │ │ │ │ │зритель- │
│ │ │ │ │ │ном зале │
├────┼──────────────────┼────────┴─────────┴───────────┼─────────┤
│2 │Эстрада при зале │ 54 │ │
├────┼──────────────────┼──────────────────────────────┼─────────┤
│3 │Кинопроекционная │ 27 │ │
│ │с перемоточной │ │ │
│ │и радиоузлом │ │ │
├────┼──────────────────┼──────────────────────────────┼─────────┤
│4 │Фойе │ 1 м2 на 1 место в зрительном │Использу-│
│ │ │ зале │ется как │
│ │ │ │выставоч-│
│ │ │ │ный зал, │
│ │ │ │зал для │
│ │ ├────────┬─────────┬───────────┤танцев │
│ │ │ 36 │ 36 │ 54 │и игр в │
│ │ │ │ │ │настоль- │
│ │ │ │ │ │ный │
│ │ │ │ │ │теннис │
├────┼──────────────────┼────────┴─────────┴───────────┼─────────┤
│5 │Библиотека │ 15 + 15 │ │
│ │(читальный зал + │ │ │
│ │книгохранилище) │ │ │
├────┼──────────────────┼────────┬─────────────────────┼─────────┤
│6 │Санитарный узел │ 3 + 3 │ 6 + 6 │ │
│ │с умывальником │ │ │ │
│ │в шлюзе │ │ │ │
├────┼──────────────────┼────────┴─────────────────────┼─────────┤
│7 │Радиоузел │ 12 │ │
├────┼──────────────────┼──────────────────────────────┼─────────┤
│8 │Фильмовидеотека │ 18 │ │
├────┼──────────────────┼──────────────────────────────┼─────────┤
│9 │Помещение │ 10 │ │
│ │пожарного поста │ │ │
├────┼──────────────────┼──────────────────┬───────────┼─────────┤
│10 │Студия кабельного │ 18 │ 24 │ │
│ │телевидения │ │ │ │
├────┼──────────────────┼──────────────────┼───────────┼─────────┤
│11 │Кладовая мебели │ 18 │ 24 │ │
│ │и реквизита │ │ │ │
├────┼──────────────────┼──────────────────┼───────────┼─────────┤
│12 │Кладовая │ 8 │ 12 │ │
│ │аппаратуры │ │ │ │
├────┼──────────────────┼────────┬─────────┼───────────┼─────────┤
│13 │Комната художника │ 12 │ 12 │ 12 │ │
├────┼──────────────────┼────────┼─────────┼───────────┼─────────┤
│14 │Кружковые │ │ │ │ │
│ │помещения: │ │ │ │ │
├────┼──────────────────┼────────┴─────────┼───────────┼─────────┤
│ │ танцевальный │ 54 + 18 │72 + 18 + 3│ │
│ │класс с │ │ │ │
│ │помещением для │ │ │ │
│ │переодевания и │ │ │ │
│ │санитарным узлом │ │ │ │
├────┼──────────────────┼──────────────────┼───────────┼─────────┤
│ │ кружок лепки │ 24 + 8 │36 + 8 + 10│ │
├────┼──────────────────┼──────────────────┼───────────┼─────────┤
│15 │Кладовая │ 12 │ 18 │ │
│ │инвентаря и │ │ │ │
│ │готовых изделий │ │ │ │
├────┼──────────────────┼──────────────────┼───────────┼─────────┤
│16 │Физкультурно- │ │ │Использу-│
│ │спортивный зал: │ │ │ется │
│ │ 12 x 16 м │ 132 │ 288 │также для│
│ │ 12 x 24 м │ │ │занятий │
│ │ │ │ │ЛФК │
├────┼──────────────────┼──────────────────┼───────────┼─────────┤
│17 │Хранение спортив- │ 12 │ 16 │ │
│ │ного инвентаря │ │ │ │
├────┼──────────────────┼──────────────────┼───────────┼─────────┤
│18 │Раздевальные для │ │ │ │
│ │девочек и мальчи- │ │ │ │
│ │ков с душевыми │ │ │ │
│ │и санитарными │ │ │ │
│ │узлами: │ │ │ │
├────┼──────────────────┼──────────────────┼───────────┼─────────┤
│ │ для умственно │ 18 x 2 │ 36 x 2 │По два │
│ │отсталых детей │ │ │душевых │
├────┼──────────────────┼──────────────────┼───────────┤рожка │
│ │ для детей │ 21 x 2 │ 42 x 2 │и одному │
│ │с недостатками │ │ │унитазу │
│ │физического │ │ │на каждую│
│ │развития │ │ │разде- │
│ │ │ │ │вальную │
├────┼──────────────────┼────────┬─────────┼───────────┼─────────┤
│19 │Комната инструк- │ 12 │ 12 │ 12 │ │
│ │тора-методиста │ │ │ │ │
├────┼──────────────────┼────────┴─────────┼───────────┼─────────┤
│20 │Лечебно-оздорови- │ 8 x 10 │ 160 │На 10 - │
│ │тельный бассейн с │ │ │ 12 детей│
│ │ванной 5 x 10 м │ │ │ │
├────┼──────────────────┼──────────────────┼───────────┼─────────┤
│21 │Комната методиста │ 8 + 4 │ 10 + 4 │ │
│ │с санитарным │ │ │ │
│ │узлом │ │ │ │
├────┼──────────────────┼──────────────────┼───────────┼─────────┤
│22 │Раздевальная │ 24 │ 36 │ │
│ │с душевой и │ │ │ │
│ │санитарным узлом │ │ │ │
├────┼──────────────────┼────────┬─────────┼───────────┼─────────┤
│23 │Помещения убороч- │ 6 │ 6 │ 6 │ │
│ │ного инвентаря │ │ │ │ │
├────┼──────────────────┼────────┼─────────┼───────────┼─────────┤
│24 │Узел управления │ 6 │ 6 │ 6 │ │
├────┼──────────────────┼────────┼─────────┼───────────┼─────────┤
│25 │Лаборатория │ 8 │ 8 │ 8 │ │
│ │анализа воды │ │ │ │ │
├────┼──────────────────┼────────┼─────────┼───────────┼─────────┤
│26 │Комната медсестры │ 10 │ 10 │ 12 │ │
├────┼──────────────────┼────────┼─────────┼───────────┼─────────┤
│27 │Кладовая спортив- │ 6 │ 8 │ 8 │ │
│ │ного инвентаря │ │ │ │ │
└────┴──────────────────┴────────┴─────────┴───────────┴─────────┘
Таблица Г.8
Температура воздуха и кратность воздухообмена
в основных помещениях для детей
<*>
┌────────────────────────┬───────────────┬───────────────────────┐
│ Помещения │ Температура │ Кратность обмена │
│ │ воздуха, °С │ воздуха в 1 час │
│ ├──────┬────────┼───────────┬───────────┤
│ │в IА, │во II, │в IА, IБ и │в других, │
│ │IБ и │III кли-│IГ климати-│за исключе-│
│ │IГ │матичес-│ческих │нием IА, IБ│
│ │клима-│ких рай-│подрайонах │и IГ клима-│
│ │тичес-│онах и │ │тических │
│ │ких │IВ, IД │ │подрайонов │
│ │под- │подрай- ├─────┬─────┼─────┬─────┤
│ │рай- │онах │при- │вы- │при- │вы- │
│ │онах │ │ток │тяжка│ток │тяжка│
├────────────────────────┼──────┼────────┼─────┼─────┼─────┼─────┤
│Приемные, игровые │ │ │ │ │ │ │
│ясельных групп: │ │ │ │ │ │ │
│ младшей │ 24 │ 23 - 22│ 2,5 │ 1,5 │ - │ 1,5 │
├────────────────────────┼──────┼────────┼─────┼─────┼─────┼─────┤
│ средней и старшей │ 23 │ 22 - 21│ 2,5 │ 1,5 │ - │ 1,5 │
├────────────────────────┼──────┼────────┼─────┼─────┼─────┼─────┤
│Приемные, игровые млад- │ 23 │ 22 │ 2,5 │ 1,5 │ - │ 1,5 │
│шей дошкольной группы │ │ │ │ │ │ │
├────────────────────────┼──────┼────────┼─────┼─────┼─────┼─────┤
│Групповые, раздевальные │ │ │ │ │ │ │
│для групп: │ │ │ │ │ │ │
│ младшей, средней │ 22 │ 21 │ │ │ │ │
├────────────────────────┼──────┼────────┼─────┼─────┼─────┼─────┤
│ старшей, │ 21 │ 20 │ 2,5 │ 1,5 │ - │ 1,5 │
│подготовительной │ │ │ │ │ │ │
├────────────────────────┼──────┼────────┼─────┼─────┼─────┼─────┤
│Спальни ясельных групп │ 20 │ 19 - 18│ 2,5 │ 1,5 │ - │ 1,5 │
├────────────────────────┼──────┼────────┼─────┼─────┼─────┼─────┤
│Спальни дошкольных групп│ 20 │ 19 │ 2,5 │ 1,5 │ - │ 1,5 │
├────────────────────────┼──────┼────────┼─────┼─────┼─────┼─────┤
│Туалетные ясельных групп│ 23 │ 22 - 19│ - │ 1,5 │ - │ 1,5 │
├────────────────────────┼──────┼────────┼─────┼─────┼─────┼─────┤
│Туалетные дошкольных │ 21 │ 20 │ - │ 1,5 │ - │ 1,5 │
│групп │ │ │ │ │ │ │
├────────────────────────┼──────┼────────┼─────┼─────┼─────┼─────┤
│Залы для музыкальных и │ 20 │ 19 │ 2,5 │ 1,5 │ - │ 1,5 │
│гимнастических занятий │ │ │ │ │ │ │
├────────────────────────┼──────┼────────┼─────┴─────┴─────┼─────┤
│Прогулочные веранды │ 12 │ - │ По расчету, но │ │
│ │ │ │ не менее 20 м3 │ │
│ │ │ │ на 1 ребенка │ │
├────────────────────────┼──────┼────────┼─────────────────┼─────┤
│Помещение бассейна │ 29 │ 29 │ То же │ │
├────────────────────────┼──────┼────────┼─────┬─────┬─────┼─────┤
│Медицинские помещения │ 23 │ 22 │ 2,5 │ 1,5 │ - │ 1,5 │
├────────────────────────┼──────┼────────┼─────┼─────┴─────┼─────┤
│Отапливаемые переходы │ 18 │ 15 │ │По расчету,│ │
│ │ │ │ │но не менее│ │
│ │ │ │ │ 20 м3 на │ │
│ │ │ │ │ 1 ребенка │ │
├────────────────────────┴──────┴────────┴─────┴───────────┴─────┤
│ <*> Использованы данные СанПиН 2.4.1249. │
└────────────────────────────────────────────────────────────────┘